【摘要】校外少兒英語教學(xué)與學(xué)校少兒英語教學(xué)相比，具有諸多的優(yōu)勢，如何充分發(fā)揮校外英語教學(xué)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高，本文從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、師生關(guān)系、課外活動(dòng)等方面，闡述了校外少兒英語教學(xué)在學(xué)生語言能力提高上具有的優(yōu)勢，對各類校外英語培訓(xùn)活動(dòng)的開展具有一定的指導(dǎo)意義，同時(shí)對學(xué)校少兒英語教學(xué)具有較好的啟示和借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】校外 英語教學(xué) 課程 內(nèi)容 形式 方法 語言能力 課外活動(dòng)

在全社會(huì)普遍重視孩子素質(zhì)培養(yǎng)的今天，越來越多的孩子選擇參加各類校外培訓(xùn)活動(dòng)，他們希望通過參加各類興趣培養(yǎng)活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)興趣、增長知識、開發(fā)智力、愉悅身心、提高能力的目的，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

就少兒英語教學(xué)而言，校外英語教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法等方面具有明顯的優(yōu)勢。主要表現(xiàn)在：

1 課程設(shè)置

由于小學(xué)、初中屬于義務(wù)教學(xué)范疇，其課程設(shè)置必然嚴(yán)格按照教育部的統(tǒng)一要求，《牛津英語》課程成為孩子們唯一選擇。簡單劃一的課程必然暴露出它的局限和無奈；而校外英語教學(xué)則沒有這樣的限制，各種不同種類的英語教學(xué)課程為不同程度、不同需求的孩子提供了學(xué)習(xí)英語的諸多選擇，《劍橋少兒英語》、《美樂蒂英語》、《迪斯尼英語》、《GO GO英語》、《郎文少兒英語》、《新概念英語》等諸多英語教材為校外少兒課程增添了豐富的內(nèi)容；此外，根據(jù)學(xué)生不同需求開設(shè)的針對性很強(qiáng)的“口語訓(xùn)練班”、“小學(xué)、初中語法強(qiáng)化班”、“音標(biāo)班”、“英語寫作班”、“聽力強(qiáng)化班”等，為孩子們英語學(xué)習(xí)和語言能力的提高創(chuàng)造了良好的條件，在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)校英語教學(xué)的不足。

2 教學(xué)內(nèi)容

就教學(xué)內(nèi)容而言，校外英語教材為學(xué)生提供了較學(xué)校英語教材更為豐富生動(dòng)的內(nèi)容。

以《劍橋少兒英語》為例，該系列學(xué)習(xí)教材從預(yù)備級、一級至三級，內(nèi)容涉及生活的各個(gè)層面，非常貼近生活。教材的內(nèi)容真實(shí)反映了兒童生活的實(shí)際。教材中的對話、練習(xí)、歌曲、游戲都是孩子們生活中所喜聞樂見的，容易理解，便于接受。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，重點(diǎn)難點(diǎn)分配合理，1000多個(gè)各類單詞讓學(xué)生的詞匯量得到有效的擴(kuò)充，與學(xué)?！杜＝蛴⒄Z》相比，其知識點(diǎn)更為豐富，涉及的語法知識更多，在小學(xué)英語中很少涉及的從句、被動(dòng)語態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)等，在此都有涉及。因此，語言的豐富性得到的更好的體現(xiàn)，也為小學(xué)生進(jìn)入初中階段學(xué)生掃除了許多障礙。

3 教學(xué)形式與方法

校外少兒英語教學(xué)在教學(xué)形式和方法上獨(dú)具優(yōu)勢，校外少兒英語教學(xué)更大程度上做到了從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分體現(xiàn)出以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為宗旨的校外英語教學(xué)目標(biāo)。首先，校外開設(shè)的英語課程真正實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇、自主參與，他們在學(xué)習(xí)中更具主動(dòng)性。其次，校外少兒英語教學(xué)的“小班化”模式使教師能更好的實(shí)施和組織教學(xué)，使教學(xué)形式和教學(xué)方法多樣化得以實(shí)現(xiàn)。

4 師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是英語學(xué)習(xí)的重要保證，良好的師生關(guān)系可以使英語課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。盡管學(xué)校課堂教學(xué)也十分重視良好師生關(guān)系的建立，但是，實(shí)際教學(xué)中卻很難做到，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試的壓力，讓教師和學(xué)生之間難以建立真正良好的關(guān)系。而校外教學(xué)的特點(diǎn)為良好師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)，課程的自主選擇和學(xué)生自由流動(dòng)的教學(xué)機(jī)制為良好師生關(guān)系的建立創(chuàng)造了良好的條件。教師的教學(xué)成效、與學(xué)生的關(guān)系程度都直接影響著教師的生源。如果學(xué)生對教師的教學(xué)認(rèn)可，與學(xué)生的關(guān)系融洽，那么，學(xué)生就會(huì)在下期報(bào)名時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，反之，則會(huì)選擇退出學(xué)習(xí)，重新選擇。校外英語教學(xué)這樣的機(jī)制是學(xué)校英語教學(xué)無法比擬的。

5 語言能力

學(xué)校英語教學(xué)以掌握課本知識、應(yīng)對考試為主要學(xué)習(xí)目的，而考試的主要形式主要是筆試，盡管也有聽力、口試，但所占比重較小，因此很難讓教師和學(xué)生將更多的時(shí)間花在口語能力的培養(yǎng)上，所以，造成了學(xué)生普遍“重筆頭輕口頭”的弊端，勢必影響學(xué)生整體語言能力的發(fā)展。

而校外英語教學(xué)正好可以彌補(bǔ)這種缺陷。豐富多彩的課堂語言實(shí)踐為學(xué)生提供了練習(xí)語言的良好條件，口語的訓(xùn)練比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校課堂，語言真正有了“用武之地”。而語言實(shí)踐機(jī)會(huì)的增加對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)語感、提高語言能力具有十分重要的作用。實(shí)踐證明，參加校外學(xué)習(xí)的學(xué)生在語言能力方面及交際能力方面普遍提升很快，不僅對學(xué)校的學(xué)習(xí)具有明顯的促進(jìn)作用，對學(xué)生走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)都起到了很好的鋪墊作用。

6、英語課外活動(dòng)

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的。校外各類英語活動(dòng)為學(xué)生語言能力的提高展

現(xiàn)了廣闊的天空。校外英語教學(xué)的一大優(yōu)勢就是利用周末、晚上、節(jié)假日等組織學(xué)生開展英語角、英語沙龍、英語夏令營等各類活動(dòng)。它們讓學(xué)生在活動(dòng)中感受語言學(xué)習(xí)的無窮魅力，并為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造不竭的動(dòng)力，使他們以更加熱情的態(tài)度參與到語言學(xué)習(xí)中來。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《少年兒童英語教學(xué)》[M]，華東師范大學(xué)出版社

[2]《劍橋少兒英語》教材[M]，西安交通大學(xué)出版社