[摘要]在新的教育形勢下，學(xué)生在校時(shí)間縮短了，英語課時(shí)減少了，而英語教學(xué)的內(nèi)容未改變。那么如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，是我們每一個(gè)老師值得思考的一個(gè)問題。本文著重從提高教師自身的能力談起，探討提高自身教師能力與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，以及提高教師自身能力的建議，主要從提高教師的教學(xué)能力，教師的教學(xué)研究能力和教師的個(gè)性化教學(xué)三個(gè)方面闡述。

[關(guān)鍵詞]初中 教學(xué)質(zhì)量 教師能力

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。我國在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，將其擺在突出的地位。本文從探討提高教師自身的能力著手，以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫能力，形成一定的綜合語言應(yīng)用能力，以提高教學(xué)質(zhì)量。從探討提高教師自身能力著手，探討初中英語教學(xué)。

一、初中英語教學(xué)質(zhì)量與教師自身能力的關(guān)系

隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)化和英語教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)面越來越寬，學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域也越來越深，這對老師教育要求也越來越高了。因此英語教師應(yīng)當(dāng)不僅僅擁有英語的專業(yè)知識(shí)，教育實(shí)踐能力，而且需要共同合作研究能力，不斷進(jìn)行研究和探索。英語教師不僅要掌握What to teach?How to teach?還要懂得Why to teach?以達(dá)到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量之目的。只有這樣，才能很好的實(shí)現(xiàn)由關(guān)注教學(xué)到關(guān)注學(xué)生的教育理念的轉(zhuǎn)化，也才能在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助和指導(dǎo)他們養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教師是教學(xué)第一線的實(shí)踐者，如果能經(jīng)常思考有關(guān)問題，進(jìn)行教學(xué)研究，尋找解決的途徑與方法，提高到理論上來認(rèn)識(shí)，也就是教學(xué)反思，那么教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量無疑會(huì)得到很大的提高。

二、提高教師自身能力的建議

提高教師的教學(xué)能力

1.制定英語教學(xué)計(jì)劃能力，即深入理解英語課程標(biāo)準(zhǔn)，把握聽說讀寫及基礎(chǔ)知識(shí)等方面的教學(xué)要求，理清聽說讀寫的具體內(nèi)容，弄清基礎(chǔ)知識(shí)的具體內(nèi)容，把要求和內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的順序分解到各個(gè)年級，既循序漸進(jìn)，又適當(dāng)重復(fù)，增強(qiáng)訓(xùn)練效果。英語教學(xué)的各個(gè)不同階段都有不同的教學(xué)目標(biāo)，但每一個(gè)階段都應(yīng)重視學(xué)生在聽和說方面的訓(xùn)練，絕不能把聽說讀寫對立起來。只有在聽說的基礎(chǔ)上，聽說讀寫的語言教學(xué)才是有意義的。聽說對讀寫是有幫助的，是統(tǒng)一的。掌握這種和諧統(tǒng)一的教學(xué)方法，才能合制定英語教學(xué)計(jì)劃。

2.鉆研教材的能力，英語教師在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，對教材內(nèi)容融會(huì)貫通，熟知教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，對于知識(shí)的復(fù)現(xiàn)情況，難度遞增等特點(diǎn)，前后教材內(nèi)容的聯(lián)系等要心中有數(shù)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，確定具體的課堂教學(xué)策略。備課時(shí)既要注重培養(yǎng)中等以上學(xué)生的運(yùn)用能力，應(yīng)變能力，滿足他們的求知欲，也要照顧到英語學(xué)習(xí)困難生，鼓勵(lì)他們積極參與，在教學(xué)過程中創(chuàng)造性使用教材。

3.駕馭課堂的能力，包括組織能力，應(yīng)變能力，尤其是語言能力。課堂要面相全體學(xué)生。教師要使每一個(gè)學(xué)生都有參與的欲望，培養(yǎng)他們用于嘗試的精神，讓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生在課堂上也能笑一笑，時(shí)刻體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。課堂還要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要善于設(shè)置信息溝，善于激疑。

4.處理作業(yè)的能力。學(xué)生的英語作業(yè)在一定程度上反映教與學(xué)的質(zhì)量，它幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足與問題，促使教師改進(jìn)教學(xué)。這就要求英語教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要有層次性，啟發(fā)性和針對性。因此按不同課型提出不同的作業(yè)要求，即使是相同的作業(yè)內(nèi)容也要提出不同層次的完成要求。批改作業(yè)時(shí)，評分要有明顯的意向和不同的評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)困難生應(yīng)降低評分標(biāo)準(zhǔn)，同樣給予鼓勵(lì)。讓這些學(xué)生享受到“跳一跳，摘桃子”的樂趣。

(二)提高教師的教學(xué)研究能力

英語教師應(yīng)積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，參與課題研究，這包括選題，收集資料，撰寫教學(xué)研究論文。通過一個(gè)具體課題的突破，逐步擴(kuò)展，逐步深入，以便對英語教學(xué)規(guī)律有越來越深的認(rèn)識(shí)。教師要圍繞課題收集資料，力求范圍廣，內(nèi)容實(shí)。通過收集的資料，積極撰寫英語論文。在現(xiàn)實(shí)情況中，由于一線教師教學(xué)任務(wù)繁重，搞教學(xué)研究力不從心。因此，我們有必要在平時(shí)積極參加多層次，多形式的教學(xué)科研活動(dòng)和評比活動(dòng)，如觀摩課，研討課，經(jīng)驗(yàn)交流課。利用假期，多接受一些市級，省級英語培訓(xùn)，來提高自己的英語教學(xué)能力和教研能力。

三、提高教師教學(xué)個(gè)性化的能力

教學(xué)個(gè)性化是指教師在長期的課堂教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的具有自己個(gè)性特征的教學(xué)觀點(diǎn)，教學(xué)方法和教學(xué)技巧的獨(dú)特結(jié)合與表現(xiàn)。這就要求教師在教學(xué)過程中，嚴(yán)密組織教學(xué)，選擇最佳教學(xué)方法，講究語言藝術(shù)，適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言。要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的獨(dú)特的感受和理解，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生對教科書的自我理解，自我解讀，鼓勵(lì)學(xué)生求異求新，努力尋找獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，感受，方法和體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過程，從而體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神。這樣的個(gè)性化英語教學(xué)，才能滿足不同學(xué)生的不同需要，促使學(xué)生的興趣愛好。從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的真正目標(biāo)。

我們不奢望每個(gè)人都能成為名師，但作為新課程背景下的教師，自主發(fā)展是提升教育生命的根本，樂于反思，勤于踐行，改變自己什么時(shí)候都不為早。