摘要:成人高等教育關(guān)系著國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。材管理的好壞，將會(huì)直接影響到教學(xué)工作的成敗。本文針對(duì)目前高等教育教材選用進(jìn)行了一些探討，并提出了一些對(duì)策和措施。

關(guān)鍵詞:高等教育 教材管理 書庫(kù)管理

近年來，隨著改革的深入，成人高等教育進(jìn)行了一系列的調(diào)整。根據(jù)規(guī)定，取消了高校的脫產(chǎn)招生，這樣一來，所有的考生就只有依靠業(yè)余的時(shí)間來學(xué)習(xí)。然而函授生或者是夜大生在教學(xué)過程中接受的面授課時(shí)都比脫產(chǎn)生要少得多。這樣不僅保證不了教學(xué)質(zhì)量，也增加了考試的難度，變相打消了成人接受高等教育的積極性。成人教育的各個(gè)環(huán)節(jié)諸如自學(xué)、面授、答疑、考核等，都是圍繞教材內(nèi)容來進(jìn)行的。因此，成人高等教育教材的選用和管理成為成人教育中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

一、成人高等教育教材使用中存在的問題

1.沒有根據(jù)成人教育的特點(diǎn)來使用教材

一方面，雖然其學(xué)識(shí)水平有不小差異，但都是通過了成人高考的選拔才得以接受成人高等教育的，所以教材應(yīng)該達(dá)到國(guó)家規(guī)定的高等教育的規(guī)格和水平。另一方面，接受成人教育的學(xué)生大都為在職人員，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以教材應(yīng)該偏重于實(shí)踐性和操作性。然而實(shí)際的情況卻不滿足這些特點(diǎn)。

2.教材選用太隨意

由于教師學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不同或教材管理人員學(xué)術(shù)水平的差異等原因，出現(xiàn)同一門課程因?yàn)槭谡n老師不同而選用了不同種類的教材，造成教材種類繁多理論派系出現(xiàn)差異，造成地區(qū)教育之間的不平衡。

3.使用的教材老化，版本更新慢

教材選用版本偏老，教材更新周期長(zhǎng)，不能反映學(xué)科知識(shí)的更新，滿足不了成人教學(xué)改革的需要。同專業(yè)的?？坪蛯Ｉ緦W(xué)生使用的教材混亂。由于知識(shí)更新速度越來越快，教材改版周期越來越短，尤其是和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的專業(yè)，要求教材內(nèi)容不斷更新。但是有些教師仍沿用多年的資料、教案，由此選用老教材，這樣不利于學(xué)生接觸新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新方法、新素材。學(xué)生專升本后，發(fā)現(xiàn)有很多課程同大專重復(fù)，并且使用教材幾乎一模一樣， 沒有完全達(dá)到在提升學(xué)歷層次后提高知識(shí)水平的目的，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教材管理機(jī)制不健全

成人高等教育教材選用一般由任課老師選定，缺少評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制。目前，大部分成人高等教育教材訂購(gòu)方式是由任課教師確定書名、出版社等，教材管理人員只是簡(jiǎn)單地聯(lián)系新華書店或圖書經(jīng)銷商進(jìn)行訂購(gòu)，還沒有建立健全教材評(píng)價(jià)選優(yōu)質(zhì)量指標(biāo)體系和實(shí)施辦法

5.成人教育無專職教師。

普通高等院?；旧蠜]有專職的成教教師，一般都是兼職教師，這些教師的日常教學(xué)工作量已超負(fù)荷。從這一現(xiàn)狀出發(fā)發(fā)，大多數(shù)院校的相同專業(yè)、相同課程一般都沿用日校生教材，以便減少教師備課的工作量。由于日校生的教材不適合成人學(xué)習(xí)，挫傷了成人學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，影響了成人教育的質(zhì)量，制約了普通高校繼續(xù)教育的事業(yè)發(fā)展。

二、對(duì)高校成教教材管理問題的對(duì)策和解決措施

1.加強(qiáng)教材管理與課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的聯(lián)系。

教材管理除選用、征訂、采購(gòu)、調(diào)節(jié)管理外，還包括庫(kù)房管理規(guī)范化、自編教材和與教材配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、講義、教學(xué)大綱歸類上架以及采用微機(jī)管理等。教材管理要以課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，選用適合成人教育教學(xué)特點(diǎn)的教材，實(shí)現(xiàn)教材管理的規(guī)范化和制度化。規(guī)范化表現(xiàn)在入庫(kù)前的管理中建立嚴(yán)格的教材選用計(jì)劃和征訂計(jì)劃。教材管理人員要積極主動(dòng)與本校招生部門保持聯(lián)系，根據(jù)本校近年來成人招生報(bào)名情況和成人高考及格率進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本校招生部門提供當(dāng)年的報(bào)名人數(shù)和招生專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)層次及班級(jí)、招生計(jì)劃數(shù)等來預(yù)計(jì)新生人數(shù)，并以此作為依據(jù)確定教材訂購(gòu)數(shù)。

2.建立合理的書庫(kù)管理制度

書庫(kù)管理是成人教育教材管理工作的重要環(huán)節(jié)。書庫(kù)管理的優(yōu)劣，將直接影響到教材供應(yīng)和教材管理。建立教材入庫(kù)手續(xù)，凡入庫(kù)教材，均須拆包驗(yàn)收，并根據(jù)實(shí)際數(shù)量和單價(jià)填寫入庫(kù)單。及時(shí)進(jìn)行分類上架，教材入庫(kù)后，必須首先進(jìn)行分類，要按年級(jí)、按專業(yè)按專業(yè)、按品種上架。同一門課程，要區(qū)分開本科、?？平滩?同一個(gè)版本，要標(biāo)明價(jià)格的不同，要排列有序，層次分明，整齊劃一，使人一目了然。記好書庫(kù)流水賬，書庫(kù)管理人員既要根據(jù)入庫(kù)單記好入庫(kù)賬，又要根據(jù)領(lǐng)書單和售書發(fā)票記好出庫(kù)賬。每年進(jìn)行定期盤存，將書庫(kù)中書的數(shù)量，價(jià)格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果交給采購(gòu)員，以便制定采購(gòu)計(jì)劃。

3.加強(qiáng)教材的檔案管理

教材檔案管理是教材管理部門的原始記錄，除了詳細(xì)的文字材料外，還有各種各樣的實(shí)物(教材、原始單據(jù)、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)盤等)。加強(qiáng)教材管理的規(guī)范化包括資料入庫(kù)和資料的充分利用兩個(gè)方面。教材檔案需要長(zhǎng)期積累而成，它通過多種方式、多種渠道收集教材樣本和對(duì)教材管理、教材建設(shè)以及教材研究等工作有用的信息資料。建立成人教育教材檔案庫(kù)，是成教教材管理工作適應(yīng)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的需要。教材檔案的利用主要在便于任課教師選訂教材時(shí)查閱教材檔案庫(kù)中所有同類教材樣本和出版社新教材的出版信息，以及師生對(duì)教材使用情況的反饋意見。通過對(duì)比研究，選擇適合于本校成人教育相關(guān)專業(yè)特點(diǎn)的高質(zhì)量教材，以提高教學(xué)質(zhì)量。

4.注重培養(yǎng)管理人員的創(chuàng)新能力

材管理創(chuàng)新主要體現(xiàn)在充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)等手段進(jìn)行教材管理，達(dá)到管理的有效性，排除無效管理、重復(fù)管理。其主要原則是:教材信息化管理要體現(xiàn)良好的適應(yīng)性。既要滿足目前的教材管理需要，又要適應(yīng)將來成人教育發(fā)展和教材管理的需要;加快推進(jìn)成教教材管理手段現(xiàn)代化，充分利用教育部“中國(guó)高校教材圖書網(wǎng)”平臺(tái)，及時(shí)下載、整理與成教教學(xué)相關(guān)的最新教材和參考書出版信息，定期發(fā)布在學(xué)院網(wǎng)頁(yè)上，供成教任課教師瀏覽查閱;建立成教教材管理信息系統(tǒng)，提供快捷、高效、優(yōu)質(zhì)的教材服務(wù)。該管理信息系統(tǒng)體系應(yīng)包括教材選用信息、教材庫(kù)存信息、教材發(fā)放信息、學(xué)生教材費(fèi)用結(jié)算信息等。通過教材管理信息系統(tǒng)的建立，一方面方便教材使用者或使用單位(如函授站)和學(xué)生個(gè)人查詢選用所需教材;另一方面使學(xué)生的知情權(quán)得到了重視和保障。作為成人教育教材管理人員，努力提高自身素質(zhì)，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，大膽改革，勇于創(chuàng)新。要學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代化管理的科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)，對(duì)教材工作進(jìn)行了微機(jī)管理，逐步從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理型向現(xiàn)代化的科學(xué)管理型轉(zhuǎn)變，從事務(wù)型向更高層次的信息型轉(zhuǎn)變，不斷提高成人教育教材管理水平。

成人高等教育是提高我國(guó)全民文化水平非常重要的一環(huán)，而教材的選用與管理對(duì)成人高等教育質(zhì)量的影響又是非常大，所以做好這方面的工作就顯得十分重要。根據(jù)筆者對(duì)成人高等教育教材管理的多年經(jīng)驗(yàn)，教材應(yīng)該走向多渠道經(jīng)營(yíng)。同時(shí)，提高教材管理質(zhì)量的關(guān)鍵在于思想上的改變，要承認(rèn)人應(yīng)該從多角度、多視角出發(fā)來認(rèn)識(shí)和理解世界，而教材管理的本身又是培養(yǎng)人的活動(dòng)，因人的存在而更具有復(fù)雜性、多樣性和差異性。這時(shí)候教材應(yīng)該被理解學(xué)習(xí)者主動(dòng)獲取信息和自我教育的參考物。在教材管理中也應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，在教材管理工作中的體現(xiàn)就是以學(xué)生為本。

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