興趣是學(xué)習(xí)的動力，在物理教學(xué)中，只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看作是一種快樂，是一種需要，在興趣中學(xué)習(xí)，才會產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，才會激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生的智力和能力才能得到充分發(fā)揮。因此，在教學(xué)中如何喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，對于教師教好學(xué)生的知識是非常重要的，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵;學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，也才能學(xué)好物理。下面筆者對如何提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣說幾點自己的看法:

首先，教師要對原有的教育思想和教學(xué)目的進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換。當(dāng)今社會日新月異，知識不斷更新，我們只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐。所以在物理教學(xué)中，教師首要的任務(wù)應(yīng)該是去引導(dǎo)學(xué)生對課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生成為想學(xué)、愛學(xué)，并會終身學(xué)習(xí)的人。就像那些喜歡打籃球的學(xué)生，他們一旦對玩籃球有了興趣，會經(jīng)常找時間去玩籃球。絕大多數(shù)偉人也是在對某事感興趣后，才精力專注、孜孜不倦而后有了成就。當(dāng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有了興趣，變成了快樂和需要，就會產(chǎn)生巨大的主動學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，形成認(rèn)識世界的途徑、解決問題的方法，進(jìn)一步形成正確的情感、品質(zhì)、態(tài)度和價值觀，并在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題、解決問題的行為和能力得到訓(xùn)練?？傊處熞獦淞⑵鹨约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動力為教學(xué)主體的教學(xué)思想。

有了以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo)的教學(xué)思想，接下來就是如何具體組織實施。對每一課題的具體實施步驟是:先精選些與本課題有關(guān)的實驗(演示實驗和學(xué)生實驗)，或舉一些與課題有關(guān)的生活事例，或引述一些有關(guān)的名人小故事等直觀的事件現(xiàn)象，讓學(xué)生去歸結(jié)有哪些直接所見、所聞、所感覺的結(jié)果現(xiàn)象。例如，教學(xué)“杠桿作用原理”時，教師可以現(xiàn)場演示杠桿隨支點選擇的不同而使動力臂與阻力臂改變造成的用力差異實驗;教學(xué)“自由落體運動”時，教師可以講述兩千多年前的亞里士多德代表的觀點和伽利略所持的觀點以及伽利略做比薩斜塔 “兩個鐵球同時落地”的實驗的故事，并可現(xiàn)場用牛頓管(抽成真空約1米長的玻璃管)演示，觀察金屬片、羽毛和軟木塞三種不同質(zhì)量的物體在真空中下落的情況;等等。

然后針對上面的實驗、常見的生活事例等，教師組織學(xué)生去討論、交流，歸納所見、所聞、所感覺的結(jié)果現(xiàn)象，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考、分析、探討造成這種結(jié)果現(xiàn)象的原因。具體可以采用設(shè)疑法、小組討論法、舉例類比法等，使學(xué)生帶著興奮、快樂去爭論、交流，以表達(dá)自己的見解，并一起主動積極去思考、探詢、追索原因。

對設(shè)疑法，教師要精心設(shè)計疑問、巧妙提問激勵誘導(dǎo)學(xué)生，所設(shè)的問題要富有啟發(fā)性，符合學(xué)生實際，這正是激發(fā)學(xué)生積極主動思考、討論的基礎(chǔ)。但“設(shè)疑”一定要注意教學(xué)的目的性和學(xué)生的接受性，力求創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生產(chǎn)生疑問、渴望解答的情境，以保證學(xué)生獲得正確的科學(xué)知識。例如，“電路的串聯(lián)和并聯(lián)”課件中的人觸電會有生命危險而鳥落在高壓線上卻安然無恙的現(xiàn)象，教師問學(xué)生:“為什么人觸電會有生命危險，而鳥落在高壓線上卻安然無恙?”如此一問，就會深深吸引學(xué)生去思考、探索。

對于小組討論法，可用現(xiàn)場實驗、生活事例所表現(xiàn)的結(jié)果現(xiàn)象，讓學(xué)生一起或分小組去積極交流、歸納，教師只做評價并精心設(shè)疑去激勵誘導(dǎo)學(xué)生爭論、分析問題，發(fā)表自己的見解，然后合作探討、歸納原因，從而使學(xué)生開動腦筋主動積極地思考，成為學(xué)習(xí)的主人。

至于舉例類比法，就是讓學(xué)生從平時所見所知道的事件中，尋找還有哪些類似的事件來對比、分析、理解所舉這些實驗、生活事例、事件的結(jié)果現(xiàn)象甚至所涉原因，可以加深學(xué)習(xí)的興趣和印象。

除了以上所講的方法，還可用比賽法、爭辯法等許多方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、合作精神和積極主動性，從而在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生去分析問題和現(xiàn)象的習(xí)慣。學(xué)習(xí)物理知識的過程是一個開發(fā)思維、培養(yǎng)各種能力的過程，因而不能封閉學(xué)習(xí);學(xué)生往往不便于同老師爭論，但和同學(xué)爭論卻可以敞開思想，充分發(fā)揮想象力，他們可以互相交流啟發(fā)，對不同觀點爭論，有利于加深對知識的理解。另外還可引導(dǎo)學(xué)生向課外讀物學(xué)習(xí)，在讀報看雜志、聽廣播和看電視時，留心有關(guān)物理知識的內(nèi)容，順便想一想這些內(nèi)容與你學(xué)過的哪些知識有關(guān)，除此還要注意在日常生活中遇到的種種物理現(xiàn)象、物理問題，聯(lián)系所學(xué)知識，以便加深理解，這樣就會不斷提高學(xué)習(xí)的自覺性?？傊?，教師應(yīng)著重以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生積極主動的求知欲為主，使學(xué)生變成快樂學(xué)習(xí)的主人?！?作者單位:江西省永豐縣恩江中學(xué))

□責(zé)任編輯:周瑜芽