物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。根據(jù)新課標要求，充分利用實驗儀器設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生做好每個演示實驗和分組實驗是物理教學(xué)的重要方法和手段。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，在新課程改革的今天，我們更應(yīng)該充分利用信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習物理知識、原理和解決物理問題的強有力的工具。本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，針對教材不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標要求，就如何運用多媒體技術(shù)構(gòu)建物理課堂教學(xué)，談一些粗淺的認識。

一﹑課堂教學(xué)模式的組織形式

改變傳統(tǒng)的學(xué)生座位橫豎編排形式，組建以5~7人為小組呈馬蹄形(即為n形)的“小組合作學(xué)習”型的座位，“n”形開口朝向大屏幕，這種座位的組合形式，一是便于學(xué)生觀看屏幕;二是能改變學(xué)生的學(xué)習方式，課堂上針對教師提出的問題，學(xué)生之間相互討論交流，能較好地實現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的自主合作探究。這種教學(xué)模式，更能使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力在交流與合作中得到有效鍛煉。

二﹑教學(xué)過程的組織實施

利用多媒體建構(gòu)物理課堂教學(xué)，教學(xué)過程應(yīng)從以下幾個環(huán)節(jié)展開實施，現(xiàn)以初中物理教材《聲學(xué)》一節(jié)中有關(guān)噪聲的實踐案例予以闡述。

1.教學(xué)目標解讀。首先，教師利用多媒體課件在屏幕上展示“噪聲”這節(jié)課的三維目標要求，引導(dǎo)學(xué)生解讀目標，了解噪聲的來源和危害，知道防止噪聲的途徑，使學(xué)生具備必要的認知前提，明確學(xué)習的任務(wù)，是保證新知識學(xué)習的基本環(huán)節(jié)。

2.提出問題與主體探究。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標要求，設(shè)計問題，使學(xué)習內(nèi)容問題化。譬如把噪聲的教學(xué)問題(①什么是噪聲?②噪聲對人有什么危害?③為什么有時樂音也會出現(xiàn)噪音?④減弱噪聲的方法有哪些?)呈現(xiàn)于屏幕上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，對照問題進行交流討論，這一過程是學(xué)生獲取新知識、發(fā)展能力的關(guān)鍵所在。在這一環(huán)節(jié)中，教師運用多媒體課件，把大中城市交通運輸產(chǎn)生的噪聲、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中工礦廠房機器設(shè)備產(chǎn)生的噪聲、城鄉(xiāng)建筑工地的噪聲、社會生活和公共場所的噪聲等，通過圖像、視頻、動畫模擬、演播等手段，把聲學(xué)物理知識、原理回歸到自然和社會生產(chǎn)生活各方面，營造圖文并茂、生動逼真的情境，向?qū)W生提供自主合作探究的學(xué)習材料，開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生及時收集信息，提升學(xué)生解決問題的能力。同時教師以平等民主的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生進行組內(nèi)、外交流討論，給學(xué)生及時提供正確的導(dǎo)向或知識技能，幫助學(xué)生更好地探究問題，找出噪聲產(chǎn)生的根源和杜絕或減輕噪聲的措施。

3.收集信息，反饋糾正。各小組學(xué)生通過自學(xué)，課堂上師生互動，生生互動，進行討論交流、合作探究，學(xué)生對老師設(shè)計的問題得出評估結(jié)論后，教師要及時收集信息，以提問方式了解各組學(xué)生對所設(shè)計的問題的理解情況，在學(xué)生反饋中予以一一點評、點撥，糾正學(xué)生在結(jié)論中存在的差錯。最后由教師進行總結(jié)，并將總結(jié)內(nèi)容播放于屏幕，完成本節(jié)知識體系的建構(gòu)。

4.課堂練習反饋。教師在課堂小結(jié)后，及時將設(shè)計好的課堂練習題展示在屏幕上，對本章節(jié)的知識點進行全面反饋，進一步加深學(xué)生對本節(jié)知識的理解，拓展學(xué)生思維。在學(xué)生完成練習過程中，促進各組學(xué)生進一步討論交流，使學(xué)生在課堂練習中鞏固所學(xué)知識。

利用多媒體技術(shù)建構(gòu)物理課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的自主、合作探究，使學(xué)生在不斷參與活動的過程中，提高學(xué)生的認知能力、思維能力、合作交流能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生多方面能力的綜合發(fā)展，實現(xiàn)信息技術(shù)更好地為物理教學(xué)服務(wù)?！?作者單位:江西省瑞金市九堡中學(xué))

□責任編輯:周瑜芽