孔子曾說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是一種無(wú)形的力量，它能推動(dòng)學(xué)生探求新知，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。因此，要促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、建立融洽的師生關(guān)系

教學(xué)過(guò)程是師生雙方情感交流的過(guò)程，只有師生情感相投，才會(huì)使學(xué)生的興趣油然而生。融洽的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生的尊重、信任和熱愛(ài)。一句過(guò)激的言詞，一個(gè)不信任的眼神，都是不和諧的音符。抓住閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中處于興奮、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)的最佳求知狀態(tài)，才能獲取最佳學(xué)習(xí)效果。

教育心理學(xué)理論告訴我們，成功的教學(xué)藝術(shù)在于用真情感染學(xué)生?！坝H其師”才能“信其道”，如果學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有感情，對(duì)老師所教的學(xué)科不感興趣，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，那么肯定學(xué)不好這個(gè)學(xué)科。因此，教師要多對(duì)學(xué)生實(shí)施“微笑教學(xué)”，用真情感染學(xué)生。

二、重視繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

教師應(yīng)具備淵博的學(xué)科知識(shí)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精湛的教學(xué)基本功，方能贏得學(xué)生心悅誠(chéng)服的敬重。教育家陶行知說(shuō):“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！逼鋵?shí)，就現(xiàn)代教育觀點(diǎn)看，“教師要給學(xué)生一杯水，自己就必須是源頭活水”。對(duì)于語(yǔ)文教師，學(xué)生往往會(huì)有更多的要求，希望教師知識(shí)淵博、熱情大方而又充滿(mǎn)活力?，F(xiàn)代教育更是要求教師不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。

三、創(chuàng)建生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻都可以激發(fā)學(xué)生的興趣。這就要求教師采用靈活的教學(xué)方法，善于聯(lián)想，對(duì)枯燥的內(nèi)容進(jìn)行加工，將抽象概念通過(guò)生動(dòng)風(fēng)趣的實(shí)例表現(xiàn)。

1.巧用詼諧幽默的語(yǔ)言

英國(guó)學(xué)者鮑門(mén)說(shuō)過(guò):“理想的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得更好?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用風(fēng)趣的比喻、富有哲理的笑話(huà)、詼諧的語(yǔ)言、膾炙人口的詩(shī)詞等，可以引起學(xué)生的興趣，使課堂氣氛由沉悶轉(zhuǎn)向活躍，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在發(fā)笑的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)幽默背后蘊(yùn)涵的哲理?？梢?jiàn)，在教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的高低是制約學(xué)習(xí)效率的主要因素，幽默的語(yǔ)言，能使語(yǔ)文教學(xué)鮮活起來(lái)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須采用“情入課堂”的教學(xué)方法，加強(qiáng)情感教學(xué)。備課時(shí)，除深入鉆研教材，弄清文章的主要內(nèi)容之外，還要聯(lián)系生活實(shí)際、所見(jiàn)所聞，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的思想感情。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就是在教學(xué)過(guò)程中，教師出于教學(xué)目的需要，依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出師生情感、欲望、求知探索精神的高度統(tǒng)一、融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍。它對(duì)于課堂教學(xué)起著重要的影響和作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯就說(shuō)過(guò):“教師通常是不能等待這種情況自然出現(xiàn)的。他必須自己建立能夠喚起學(xué)生的必要心理狀態(tài)、觀念、情趣、動(dòng)機(jī)，并激發(fā)他們行動(dòng)的外部環(huán)境?！?/p>

3.誘發(fā)預(yù)習(xí)興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高自學(xué)能力。”教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生采取自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。例如在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，我這樣對(duì)學(xué)生說(shuō):“這篇課文的作者用樸素而優(yōu)美的語(yǔ)言描述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。文中描寫(xiě)的畫(huà)面引人入勝，令人遐想，使我們讀了以后仿佛走進(jìn)了美麗的北國(guó)。同學(xué)們利用課余時(shí)間先認(rèn)真讀讀課文，想象一下小興安嶺一年四季的不同畫(huà)面，把你們對(duì)某個(gè)畫(huà)面的感受畫(huà)下來(lái)?！弊詈?，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果很好，有的學(xué)生還把自己閱讀的感覺(jué)畫(huà)了出來(lái)。

4.改進(jìn)教法學(xué)法

小學(xué)生大都對(duì)新鮮事物有濃厚的興趣。如果教師在教學(xué)上一味因循守舊，不能出新出活，不能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理，久而久之勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，也很難取得理想的教學(xué)效果。教無(wú)定法，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式教條、呆板，使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。所以課堂教學(xué)要體現(xiàn)藝術(shù)性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。依據(jù)不同課文的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)參與，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

四、舉行豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)

除了課堂上40分鐘進(jìn)行新穎教學(xué)外，教師也要利用課外時(shí)間進(jìn)行各種教學(xué)設(shè)計(jì)，與課堂教學(xué)相互補(bǔ)充、相互滲透，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要經(jīng)常組織學(xué)生參加各種有益的課外活動(dòng)。如:詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、猜燈謎等，組織文學(xué)愛(ài)好小組，經(jīng)常開(kāi)展筆會(huì)活動(dòng)，成立通訊組報(bào)道校內(nèi)外的好人好事……這些能促使學(xué)生重溫課文的內(nèi)容，鞏固了學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。對(duì)于《奴隸英雄》的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生扮演其中的角色，學(xué)生感到好玩，因而非常樂(lè)于參加。因此，提供給學(xué)生一些顯示才能的機(jī)會(huì)，會(huì)刺激學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，利用一切可能的形式、方法、手段，使他們重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使其增加興趣。一個(gè)教師不僅要探索學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)，更要努力探索完成知識(shí)系統(tǒng)傳遞中的控制論系統(tǒng)，科學(xué)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)?！?作者單位:江西省鄱陽(yáng)縣太陽(yáng)學(xué)校)

□責(zé)任編輯:黃婉瓊