一、提倡學(xué)生自我發(fā)展，自我教育

培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和能力是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)。在班級的活動中學(xué)生既是參與者又是管理者，或者說，班級管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主。在自我管理中進(jìn)行自我教育，提高明辨是非的能力，增加社會交際能力，提高組織能力和創(chuàng)造的能力。班主任的職責(zé)是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán)和最好的表現(xiàn)舞臺，讓他們充分表現(xiàn)自己。

要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，班主任必須要有民主思想，實(shí)行民主治班。每次新帶的班級，我都會開班會首先讓學(xué)生作自我介紹，然后和同學(xué)們一起分析新班級的特點(diǎn)，長處與短處，同時(shí)介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉壦哌^的路及取得的成績，然后和學(xué)生一起醞釀、制定班集體發(fā)展規(guī)劃。特別要求每一位學(xué)生都要參與其中。在大家的積極討論中訂出了明確的目標(biāo)，不光有總目標(biāo)，而且有分階段目標(biāo)，也有保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施。

為了實(shí)現(xiàn)全員參與班級管理，增強(qiáng)每個學(xué)生的主人翁意識，我實(shí)行輪值班長制度，每個人都有任班長的機(jī)會。在上任之前，需全面提出自己的施政綱領(lǐng)，工作設(shè)想。每個人的工作設(shè)想要有創(chuàng)意，要有鮮明的個性，又要切合本班實(shí)際，便于實(shí)施。每任輪值的班長卸任之前，都要在班會上認(rèn)真總結(jié)自己的工作情況，談體會，并向下一任交接工作，也要接受其他同學(xué)的評議。這樣，每個人都有施展才華的機(jī)會，學(xué)生也增強(qiáng)了責(zé)任感，鍛煉了自己的能力，有助于團(tuán)結(jié)、和諧的班集體氛圍的形成。

班干部是班集體的核心，是班主任的助手，也是班集體的服務(wù)員。在使用班干部的問題上，我的作法是自我推薦，民主選舉，動態(tài)組合。班干部周一都要對上周的工作情況進(jìn)行總結(jié)，并布置本周的工作，每學(xué)期對班干部評議兩次，對表現(xiàn)欠佳的提醒一次，如果不能令全班大多數(shù)人滿意，則被免職，這樣，班干部有危機(jī)感，有壓力，也有動力，他們可以不在乎班主任的評價(jià)，但卻不能不重視廣大同學(xué)的評價(jià)，他們會盡最大努力，為大家服務(wù)好。把班干部的任免權(quán)、獎懲權(quán)交還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展和自我管理的一種手段。

二、樹立正確的人才觀，關(guān)愛每一位學(xué)生

素質(zhì)教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要接受國家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。班主任應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到自由、健康的發(fā)展。

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我與他們建立了定期聯(lián)系制度。而且我認(rèn)為，對于這些學(xué)生，激勵永遠(yuǎn)比批評更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的。我們班有一名男生，學(xué)習(xí)成績一直較差，且較散漫，違紀(jì)現(xiàn)象較多，一些老師對他有看法，連家長也絕望地聲稱無可救藥，我卻發(fā)現(xiàn)他集體榮譽(yù)感強(qiáng)，講義氣、重感情，且寫字很有個性，我找到他，讓他擔(dān)任班上的板報(bào)組組長，他驚呀地說:“我能行?”我說:“你當(dāng)然能行!”他說:“人家都看不起我。”我說:“尊嚴(yán)要靠自己去贏得?！比缓?，我?guī)退治隽怂拈L處和短處，并幫他制訂計(jì)劃和努力目標(biāo)。他決心很大。果然，一學(xué)期下來，他不僅板報(bào)辦得有聲有色，而且學(xué)習(xí)成績也提高了，還受到了學(xué)校的表彰。

班上有一個女生，父母離異，母親再嫁。她因?yàn)閻凵福瑢δ赣H不滿，同養(yǎng)父關(guān)系緊張，終日悶悶不樂。她看到別的同學(xué)歡歡樂樂，就很生氣，很少與別人交往。我了解到這種情況，先找到她談話，了解她家庭情況，告訴她應(yīng)正確對待這種復(fù)雜關(guān)系。其實(shí)，她養(yǎng)父對他還是很好的，我鼓勵她發(fā)現(xiàn)新家的優(yōu)點(diǎn)，主動與養(yǎng)父、媽媽搞好關(guān)系，一味對抗只能是三者都痛苦;我又到她家家訪，提醒家長多關(guān)心她，多給她溫暖。漸漸地，她精神面貌有了很大變化，臉上也出現(xiàn)了笑容，學(xué)習(xí)成績也提高很快，還擔(dān)任了學(xué)生干部。

我認(rèn)為，這種補(bǔ)救式的心理疏導(dǎo)還不夠，于是我利用班會時(shí)間，向同學(xué)介紹心理健康知識，我提供材料，讓學(xué)生展開討論，學(xué)會處理成長中的困惑、煩惱。如逆反心理好不好?如何消除與家長的代溝?對自己期望值太高好不好?如何與異性交往?受到別人誤解與傷害應(yīng)該怎么辦?……在帶高三畢業(yè)班時(shí)，我重點(diǎn)開展了考前心理狀態(tài)調(diào)整的輔導(dǎo)，開講座、座談、個別輔導(dǎo)，受到了學(xué)生的普遍歡迎。在剛舉行完的兩次模擬考試中，我班返校的藝術(shù)生成績進(jìn)步很快，成績大多提高在100分左右，考前心理輔導(dǎo)是起了一定作用的。

三、形成教育網(wǎng)絡(luò)體系，齊抓共管

隨著社會的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的變化，家庭對孩子的影響越來越大，因此，僅僅管好學(xué)生就顯得不夠了，班主任要積極利用社會、家庭方面的有利因素，消除不利因素，優(yōu)化學(xué)生的校外教育環(huán)境，特 別是家庭教育環(huán)境。每學(xué)期，我都把家訪作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，我給自己規(guī)定，每學(xué)期家訪人數(shù)不少于學(xué)生總數(shù)的三分之一，爭取達(dá)到二分之一。我認(rèn)為，家訪的目的至少有四種:一、通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面情況;二是了解學(xué)生在家中表現(xiàn)(不僅限于學(xué)習(xí)情況，比如做家務(wù)情況、孝敬父母情況、人際交往情況等);三是傾聽家長的心聲(對孩子的評價(jià)，對學(xué)校、老師的希望);四是傳播家教知識，協(xié)調(diào)家長與學(xué)校老師的關(guān)系，研究共同教育的方案。

另外，學(xué)生還可以通過周記或者寫信等形式，將內(nèi)心感受直接傳達(dá)給班主任，而我則認(rèn)真讀學(xué)生的“心聲”，并及時(shí)給予答復(fù)，或者筆談，或約來面談。有個姓徐的學(xué)生，與社會上的人發(fā)生口角并準(zhǔn)備糾結(jié)團(tuán)伙斗毆，但他還是挺心虛的，就用字條告訴我這事，我馬上找到了他，并與他分析了利害得失，最后通過雙方座談，解決了此事。

在做班主任期間，為了解決學(xué)生的反常舉動，我們有時(shí)要找學(xué)生談心，有時(shí)要多次查閱資料，有時(shí)還得向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，達(dá)到解決問題的目的。這當(dāng)中辛苦是辛苦，但苦中有樂?！?作者單位:江西省萍鄉(xiāng)市第二中學(xué))

□責(zé)任編輯:曾維平