化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識。在化學(xué)教學(xué)中更要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)、課程改革、素質(zhì)教育中的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過探究性實(shí)驗(yàn)主動(dòng)探索新知和感受探索、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和探索精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的根本轉(zhuǎn)變，從而推進(jìn)課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種特殊的意識傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因，良好的學(xué)習(xí)興趣，是求知欲的源泉，是思維的動(dòng)力?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)具有千變?nèi)f化的現(xiàn)象，是喚起中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段?；瘜W(xué)趣味性在于它是一門與人們的生活聯(lián)系最為密切的學(xué)科，其深?yuàn)W的理論和知識都包含在通俗易懂、簡單明了的實(shí)際事例中。因而在課堂教學(xué)中主要是從化學(xué)在社會(huì)和生活的實(shí)際應(yīng)用人手激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)探究意識。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是認(rèn)識的窗口，是思維的前提，對于事物，如果沒有敏銳而細(xì)致的觀察，就不能深入認(rèn)識事物的本質(zhì)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要教給學(xué)生觀察的方法，如觀察要有明確的目的和重點(diǎn)，要自始至終，從明顯的到細(xì)微的都必須認(rèn)真地、細(xì)致地觀察，要提醒學(xué)生注意排除其他因素的干擾，要求學(xué)生實(shí)事求是地做好實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)生在參與探究活動(dòng)過程中必須始終保持主動(dòng)狀態(tài)，在教師指導(dǎo)下自主參與思考、觀察、設(shè)計(jì)、參與交流等活動(dòng)。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的思維

化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心成分是思維。中學(xué)基礎(chǔ)教育階段思維訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)放在思維品質(zhì)——獨(dú)立性、整體性、邏輯性、精密性、發(fā)散性和敏捷性等的形成與鍛煉上。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程，自始至終都充滿著培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生上述多種思維品質(zhì)的契機(jī)?；瘜W(xué)教師如果沒有引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效地把握這些契機(jī)，是教學(xué)的嚴(yán)重失職。在堂上做演示實(shí)驗(yàn)，教師要設(shè)計(jì)一系列問題，逐步培養(yǎng)認(rèn)識物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律性，使學(xué)生的思維從表象到本質(zhì)，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。

四、實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展都離不開實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過探究性實(shí)驗(yàn)，可以探究自己還未認(rèn)識的世界，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，掌握實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法。

以上是我在化學(xué)探究式課堂教學(xué)研究中的一些做法與體會(huì)。在進(jìn)行這一研究的過程中，我們深深感到，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，探究式課堂教學(xué)更具科學(xué)性，也更能夠?yàn)閺V大學(xué)生所接受。它激發(fā)了受教育者的潛能，使受教育者從被動(dòng)接受知識到主動(dòng)探求知識，對最終培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是至關(guān)重要的。