“人民生命高于天，人民利益重如山”這是中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)生安全的指示。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)各中小學(xué)生非正常死亡。因安全事故、事物中毒等死亡的平均每天就達(dá)40人之多，也就是說(shuō)每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”，給家庭和學(xué)校造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。安全教育關(guān)系到人的生命，創(chuàng)造和諧社會(huì)首先強(qiáng)調(diào)的就是人的安全。因此，作為化學(xué)教師，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育我們有義不容辭的責(zé)任。

一、化學(xué)知識(shí)教學(xué)中的安全教育

在教材中。學(xué)生可以獲取知識(shí)，其中蘊(yùn)含著豐富的安全教育的素材，教學(xué)中應(yīng)深入挖掘并充分利用，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)更系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，提高安全預(yù)防能力。在九年級(jí)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，“科學(xué)探究”“身邊的化學(xué)物質(zhì)”和“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”三個(gè)主題與安教育關(guān)系密切。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，采撅生活中的化學(xué)實(shí)例，聯(lián)系生活中的安全問(wèn)題，把安全教育全方位、多層次地融合到化學(xué)教學(xué)中去。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一氧化碳的性質(zhì)時(shí)，先提出下列問(wèn)題：

①如果你家中使用煤球爐，說(shuō)說(shuō)看，應(yīng)注意什么?

②當(dāng)煤氣泄漏時(shí)，你在現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)怎么辦?

③有人說(shuō)，防止一氧化碳泄漏，在煤爐上放一盆水就行了，你認(rèn)為對(duì)嗎?

④浴室內(nèi)直接安裝燃?xì)鉄崴?。可能?huì)產(chǎn)生什么后果?

⑤如果發(fā)現(xiàn)家中有人煤氣中毒，會(huì)怎么辦?

問(wèn)題剛提出，學(xué)生立刻激烈討論起來(lái)，氣氛很是熱烈。因?yàn)樗麄円延幸欢ǖ纳罱?jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流和補(bǔ)充，學(xué)生們的認(rèn)識(shí)也逐步加深，最終對(duì)一氧化碳性質(zhì)和使用安全有了深刻的理解。由此可見(jiàn)，開(kāi)掘教材中化學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，不僅讓學(xué)生們體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的價(jià)值，也使其認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)生活的重要性。

在教學(xué)中。教師還應(yīng)充分關(guān)注與社會(huì)煤體有關(guān)的化學(xué)教學(xué)資源并合理選材，利用一些有影響力的化學(xué)事件，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。例如多次發(fā)生的亞硝酸鹽中毒事故、陜西等地區(qū)的煤礦瓦斯爆炸事件、河南的假酒事件以及發(fā)生在重慶的井噴事故等，都是生動(dòng)的安全教育的好素材。當(dāng)學(xué)生看到網(wǎng)絡(luò)圖片上那些令人觸目驚心的場(chǎng)景，心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，同時(shí)也深切地領(lǐng)會(huì)到：安全重于泰山，應(yīng)時(shí)刻牢記在心。

在練習(xí)中，可考查學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的處理能力。利用習(xí)題，讓學(xué)生在各種化學(xué)情境中運(yùn)用已有的安全知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)。涉及安全問(wèn)題的習(xí)題考點(diǎn)有以下兩個(gè)方面：①安全事故發(fā)生的原因以及如何正確、迅速地處理；②實(shí)驗(yàn)操作方法和裝置的安全性評(píng)價(jià)。以及如何防范。例如，2005年3月京滬高速公路發(fā)生特大液氯外泄事故。搶險(xiǎn)隊(duì)員立即疏散當(dāng)?shù)厝罕姡⒂孟儡?chē)對(duì)沉降在地面的氯氣噴灑堿液，防止了氯氣對(duì)環(huán)境的進(jìn)一步污染和對(duì)人員的傷害。根據(jù)這一事實(shí)。如果你在附近，你會(huì)采取怎樣的措施自救和互教?這樣的習(xí)題不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)從學(xué)科角度解決與生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，也在無(wú)形中滲透安全教育!

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全教育

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是化學(xué)教學(xué)的靈魂?？墒腔瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)又具有一定的危險(xiǎn)性，這不是聳人聽(tīng)聞，從事教學(xué)多年。耳聞目睹了不少化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)情景?！痘瘜W(xué)》在九年級(jí)才開(kāi)設(shè)，對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)很陌生。同時(shí)也產(chǎn)生很大興趣，特別是走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)里面的儀器、藥品等產(chǎn)生濃厚的興趣，感覺(jué)稀奇、忍不住伸手摸一摸。這樣就有可能對(duì)學(xué)生造成安全事故。因?yàn)椋?1)實(shí)驗(yàn)室中的儀器大部分是玻璃儀器、由于學(xué)生初次接觸，毛手毛腳容易使損壞儀器從而劃破手指等造成安全事故。(2)所使用的藥品有些是有毒、有腐蝕性的，如果不按教師指導(dǎo)或正確去操作對(duì)學(xué)生安全就可能造成嚴(yán)重危害。如濃酸、濃堿有腐蝕性，不小心蘸在皮膚或衣物上就會(huì)腐蝕皮膚或衣物。氰化物、重金屬都有劇毒，少量進(jìn)入人體內(nèi)就會(huì)致人死亡。所以在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)之前必須對(duì)其進(jìn)行安全教育安全實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是要按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只要熟悉操作規(guī)則，了解反應(yīng)規(guī)律，做好課前預(yù)習(xí)，危險(xiǎn)也能變?yōu)榘踩?。為安全地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要做到以下幾點(diǎn)：

①一切實(shí)驗(yàn)一定要按照操作規(guī)定進(jìn)行。

②一切實(shí)驗(yàn)一定要在預(yù)備室準(zhǔn)備好，確保無(wú)誤，方可拿到教室或?qū)嶒?yàn)室做。

③做有毒、可燃性實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要打開(kāi)門(mén)窗，使空氣流通。

④有可燃性氣體參加的實(shí)驗(yàn)，在點(diǎn)燃或加熱前切勿混入空氣或氧化劑。

⑤用藥量寧少勿多，不要取用未經(jīng)鑒定無(wú)標(biāo)簽的試劑，隨配隨用，不可久置。

⑥沒(méi)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)要向會(huì)者請(qǐng)教或查清資料再做，不要貿(mào)然實(shí)驗(yàn)。

⑦步驟多的實(shí)驗(yàn)，操作順序要記熟，不可看一步做一步。

⑧實(shí)驗(yàn)室要有一定的安全設(shè)施。

⑨熟悉實(shí)驗(yàn)室事故的急救方法和處理措施。

下面列舉幾種常常會(huì)發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故的

因素：

1.違反操作規(guī)定

例如：點(diǎn)燃?xì)錃獗仨毾葯z驗(yàn)純度?？墒?，如果你在用鋅和鹽酸反應(yīng)制取氫氣的演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)鋅粒反應(yīng)完后。打開(kāi)反應(yīng)器的塞又裝上鋅粒，塞上塞就點(diǎn)燃，就會(huì)引起儀器爆炸。為什么會(huì)發(fā)生爆炸呢?這是因?yàn)槟氵`背了點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨殭z驗(yàn)純度的操作規(guī)定。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中打開(kāi)塞子裝鋅粒時(shí)，反應(yīng)器里又進(jìn)入了空氣，造成氫氣和氧氣混合，再點(diǎn)燃就會(huì)發(fā)生爆炸。

2.用藥過(guò)量發(fā)生事故

例如：配制銀氨溶液時(shí)，如果加入過(guò)量的氨水，久置后再用，溶液中就會(huì)生成了容易爆炸的物質(zhì)，用時(shí)就會(huì)引發(fā)爆炸事故。因此，實(shí)驗(yàn)要防止加入過(guò)量氨水，銀氨溶液必須隨配隨用，不能久置。

3.使用失落標(biāo)簽未經(jīng)鑒定的試劑發(fā)生事故

例如：在配制溶液時(shí)錯(cuò)把硫酸當(dāng)鹽酸使用，造成傷害事故。凡失落標(biāo)簽的試劑一定要確定后再使用，以避免傷害事故的發(fā)生。

4.實(shí)驗(yàn)室空氣不流通

在演示氯氣、硫化氫、二氧化氮、一氧化碳等有毒氣體時(shí)，或?qū)W生實(shí)驗(yàn)可燃性氣體。如制氫氣、乙烯、乙炔等時(shí)。如果實(shí)驗(yàn)室空氣不流通，有毒、易燃?xì)怏w逸散到空氣中越積越多達(dá)到一定濃度，會(huì)引起師生中毒或其他意外事故。因此實(shí)驗(yàn)室應(yīng)安置通風(fēng)櫥、換氣扇等通風(fēng)設(shè)施，必須做到實(shí)驗(yàn)室空氣流通。

5.家庭實(shí)驗(yàn)的安全性

例如，避免用照明電接線供電：避免使用濃酸、濃堿等腐蝕性、毒性較大的藥品；無(wú)家人在場(chǎng)避免使用明火；避免收集有毒氣體。在無(wú)法避免使用或者產(chǎn)生有害物質(zhì)和污染的情況下，實(shí)驗(yàn)方案必須包括有效的保護(hù)和消害處理措施等。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

三、保護(hù)環(huán)境教學(xué)中的安全教育

環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)所面臨的主要挑戰(zhàn)之一。隨著環(huán)境污染。尤其是化學(xué)污染的日益突出，人民不僅認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)和治理任務(wù)的日趨嚴(yán)峻，而且意識(shí)到開(kāi)展環(huán)境安全教育的重要性和緊迫性。我國(guó)已將環(huán)境教育納入義務(wù)教育的教學(xué)大綱。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中所涉及的環(huán)境安全應(yīng)包括以下兩個(gè)方面：一是與人類(lèi)生存、發(fā)展息息相關(guān)的生態(tài)環(huán)境不遭受污染與破壞；二是涉及由于環(huán)境污染和生態(tài)破壞，對(duì)人類(lèi)健康及經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)國(guó)家及國(guó)際社會(huì)所產(chǎn)生的威脅。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展環(huán)境安全教育，概括地說(shuō)，就是借助化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，利用化學(xué)與環(huán)境的密切聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境安全概念和重要性的認(rèn)識(shí)水平。提高學(xué)生對(duì)環(huán)境污染與生態(tài)破壞的警覺(jué)性和危機(jī)感，并在實(shí)際生活中確立為保障環(huán)境安全而主動(dòng)調(diào)整自己的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)行為的自覺(jué)性、積極性和使命感。環(huán)境安全教育可以從在課堂教學(xué)中。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以及在第二課堂中等多方面來(lái)實(shí)施。第二課堂活動(dòng)形式的多樣性，為環(huán)境安全教育的實(shí)施提供了便捷、生動(dòng)的途徑。教師可在環(huán)境講座中結(jié)合國(guó)際環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境安全教育。如在學(xué)習(xí)燃燒與滅火這一課題時(shí)，課前布置學(xué)生到加油站、倉(cāng)庫(kù)、圖書(shū)館觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車(chē)站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上車(chē)，課后，請(qǐng)消防員做消防知識(shí)講座，并指導(dǎo)學(xué)生使用滅火器。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)火災(zāi)自救和防火、滅火知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)。在課外實(shí)驗(yàn)中，可有意識(shí)地安排一些環(huán)境檢測(cè)、環(huán)境保護(hù)等方面的實(shí)驗(yàn)。如“模擬水體受重金屬污染的危害性實(shí)驗(yàn)”“模擬空氣受SO₂污染的危害性實(shí)驗(yàn)”“CO的生物毒性危害實(shí)驗(yàn)”“干電池的回收和利用實(shí)驗(yàn)”等，這不僅大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生人人參與，共同保護(hù)平安家園的責(zé)任感，強(qiáng)化環(huán)境安全意識(shí)。

總之，作為化學(xué)教師，在教學(xué)中應(yīng)把安全教育放在重要的日程上，應(yīng)有更高覺(jué)悟、站在更高臺(tái)階上對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。把教學(xué)看作是生命的教育，善待每一個(gè)孩子。