摘 要：近年來隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)就成了熱門話題。藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)的交融結(jié)合，它具有集成性和跨學(xué)科性的品質(zhì)特征。本文針對(duì)藝術(shù)生的文化素質(zhì)教育，從英語教學(xué)的角度分析語言學(xué)習(xí)對(duì)于藝術(shù)生的重要性，并結(jié)合筆者在實(shí)際教學(xué)中的心得，從教學(xué)的“教與學(xué)”兩方面探索藝術(shù)生畏懼英語學(xué)習(xí)的原因以及該如何有效的針對(duì)解決。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)生 英語 教與學(xué) 專業(yè)英語

近幾年來，由于社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求的與日俱增，國家制定了擴(kuò)大招生規(guī)模等一系列政策，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在一些綜合大學(xué)、工科和師范院校中紛紛開設(shè)起來，目前為止已超過1000所高校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。然而，我國的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)脫胎于“工藝美術(shù)”，這是一種以美術(shù)為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)教育模式，一直不大重視與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，也不考慮經(jīng)濟(jì)對(duì)設(shè)計(jì)的影響，沿襲這種設(shè)計(jì)模式使得我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展受到了很大的束縛。

藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)的交融結(jié)合，它具有集成性和跨學(xué)科性的品質(zhì)特征。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)理論也要綜合哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)、文化學(xué)等相關(guān)的知識(shí)。然而，我國高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生制度主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)特長，對(duì)文化課要求較低。忽視文化素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)是許多高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中共同存在的問題。

尤其是英語學(xué)習(xí)，“食之無味，棄之可惜”的看法造成了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的瓶頸現(xiàn)狀。一方面是大多數(shù)高校錄取新生不設(shè)英語最低控制分?jǐn)?shù)線，而另一方面卻是研究生考試中，英語卻成了藝術(shù)生能否考上研究生的“決定性”因素；一方面是在國際化文化交融大背景下對(duì)語言學(xué)習(xí)的表面重視，另一方面卻是高校重視技法訓(xùn)練課程，而人文和社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科的課程很少，專業(yè)英語學(xué)習(xí)更是淪為“花瓶”。

一、語言學(xué)習(xí)的重要性

當(dāng)今社會(huì)是世界經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，而英語以其特有的國際通用語言的地位在當(dāng)今和未來社會(huì)起到越來越重要的國際作用。

在校期間，英語的重要性體現(xiàn)在學(xué)生必須通過必修的大學(xué)英語課程考核、與等位證掛鉤的全國大學(xué)英語相關(guān)等級(jí)考試學(xué)生畢業(yè)后。為了深造(無論是考研還是出國)。英語的重要性是不言而喻的，英語往往成為藝術(shù)生考研或是出國是否成功的決定性因素。

目前藝術(shù)生的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，用人單位對(duì)藝術(shù)生的英語水平要求越來越高，而具備語言優(yōu)勢(shì)無疑會(huì)在就業(yè)面試中脫穎而出。

二、藝術(shù)生如何學(xué)好英語

對(duì)于藝術(shù)生來說，英語一直是一個(gè)難題。進(jìn)入高校后，他們要進(jìn)行大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，在英語基礎(chǔ)不好的情況下，藝術(shù)生對(duì)大學(xué)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)畏難情緒，這樣便形成了惡性循環(huán)。盡管某些高校對(duì)大學(xué)英語的教學(xué)進(jìn)行分級(jí)處理，但是對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的藝術(shù)生來說無濟(jì)于事。

(一)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)

心理學(xué)認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是引起和維持一個(gè)人的行為活動(dòng)，并使之朝著某一目標(biāo)的心理傾向，是一個(gè)人從事行為活動(dòng)的直接動(dòng)力。藝術(shù)生對(duì)英語學(xué)習(xí)是很被動(dòng)的，多數(shù)有懶惰和被動(dòng)學(xué)習(xí)的心理。因此，藝術(shù)生應(yīng)該化被動(dòng)為主動(dòng)，多接觸與專業(yè)相關(guān)的英語資料，借用對(duì)專業(yè)的興趣轉(zhuǎn)化到英語學(xué)習(xí)上。

(二)重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握

實(shí)際上大學(xué)里面的基礎(chǔ)語法知識(shí)還是初高中所學(xué)，所以藝術(shù)生可以先把基礎(chǔ)知識(shí)打牢固。多數(shù)高校對(duì)藝術(shù)生申請(qǐng)學(xué)位條件之一是，藝術(shù)生在高等學(xué)校英語應(yīng)用能力測(cè)試中成績須達(dá)到50分以上。在這個(gè)和獲得學(xué)位掛鉤的“高等學(xué)校英語應(yīng)用能力測(cè)試”中，基本語法知識(shí)占到了90％，藝術(shù)生完全可以通過對(duì)高中英語基本語法的學(xué)習(xí)達(dá)到要求的。

(三)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)

學(xué)以致用，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)英語的主要目的還是為了能在專業(yè)學(xué)習(xí)上起到很好的輔助作用。藝術(shù)生應(yīng)該憑借自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣盡量多接觸專業(yè)相關(guān)外文材料，在豐富專業(yè)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)。

三、高校英語教師如何教好英語

對(duì)于如何教好藝術(shù)生，英語教學(xué)也一直是一個(gè)難題。師者，傳道授業(yè)解惑，筆者在近幾年的專業(yè)外語教學(xué)中摸索出了一些教學(xué)心得擇錄如下：

(一)教材選擇的合理性

大綱是教學(xué)的指導(dǎo)性文件，而教材是保證教學(xué)大綱順利完成的保障。藝術(shù)生在綜合性的院校里屬于特殊的一個(gè)群體，處在邊緣地帶。而在綜合性院校里一直沒有一個(gè)針對(duì)藝術(shù)生的《大學(xué)英語》教學(xué)大綱，國內(nèi)市場(chǎng)上還比較缺乏針對(duì)藝術(shù)生學(xué)習(xí)的英語教材。盡管有些教材有預(yù)備級(jí)的版本，但是對(duì)于藝術(shù)生來說還是沒有足夠的針對(duì)性，并不具備藝術(shù)專業(yè)特色，也無法顧及藝術(shù)生的專業(yè)需求和興趣。

目前具代表性的針對(duì)藝術(shù)專業(yè)的英語教材就是湖南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院院長何人可教授編寫的《工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語》一書。本書的課文閱讀材料主要選自國際上有影響的學(xué)術(shù)著作及期刊，是一本有學(xué)術(shù)價(jià)值的教學(xué)參考書，筆者在教學(xué)中也選擇的是此本教材。但本教材的閱讀文章長，生澀單詞多，較適用于英語基礎(chǔ)好的學(xué)生，對(duì)于二三類院校的藝術(shù)生是有一定難度的。

筆者認(rèn)為可以根據(jù)藝術(shù)生的英語基礎(chǔ)和專業(yè)特色，結(jié)合教參自行編寫授課教案。筆者在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)外語課程的教學(xué)中就是以何人可教授編寫的《工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語》一書的主要框架為藍(lán)本，根據(jù)本學(xué)院專業(yè)教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際情況，參考其他的專業(yè)英語書籍有選擇性地編寫該課程的教學(xué)講義，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充相關(guān)的專業(yè)前沿知識(shí)，在教學(xué)中取得了較好的效果。

(二)教學(xué)方法與教學(xué)手段得當(dāng)

藝術(shù)類學(xué)生有著獨(dú)特的思維特點(diǎn)、群體個(gè)性和專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且他們有著思維活躍、性格率直等特點(diǎn)。只有從藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀人手，依據(jù)藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，提出若干對(duì)策，才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.教學(xué)過程中選擇與專業(yè)知識(shí)結(jié)合緊密的內(nèi)容教授，學(xué)生的興趣會(huì)更大；推薦專業(yè)相關(guān)的國際網(wǎng)站，也可在相關(guān)專業(yè)國際網(wǎng)站中選擇授課內(nèi)容。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，激發(fā)藝術(shù)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，盡量要求用英語回答問題，無論回答好與壞，對(duì)學(xué)生的回答都以鼓勵(lì)為主。

3.組織多種教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，打破傳統(tǒng)的講授式英語學(xué)習(xí)模式。可布置選題由學(xué)生收集資料制作關(guān)于相關(guān)講授課件，在課堂上用英語講述，聽者可以向講述者提問。

4.作業(yè)布置的實(shí)效性。布置作業(yè)要讓藝術(shù)生覺得在課堂上的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的專業(yè)學(xué)習(xí)是相輔相成的。例如，根據(jù)某一專業(yè)課程的作業(yè)，做一個(gè)英語版本并且還要用英語介紹，這樣不僅鞏固了專業(yè)學(xué)習(xí)。也加強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的信心和收獲。

四、結(jié)束語

在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，藝術(shù)設(shè)計(jì)得以快速發(fā)展，多學(xué)科多領(lǐng)域交融的重要性也日益顯現(xiàn)，多掌握一門語言就如同多打開了一扇窗。眾所周知，英語學(xué)習(xí)的重要性，而藝術(shù)生英語教學(xué)中所存在的矛盾也是顯而易見的。培養(yǎng)興趣和互動(dòng)的學(xué)習(xí)是教與學(xué)的重點(diǎn)。逆流行水，不進(jìn)則退，持之以恒永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的不二法門。