學(xué)生由初中升入高中將面臨許多變化，受這些變化的影響，許多同學(xué)在新知識的學(xué)習(xí)過程中感到困難重重，不能盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績大幅度下降，有些同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒甚至有恐懼心理，過去的尖子生可能變?yōu)閷W(xué)習(xí)后進(jìn)生。如何采取有效措施全面提高高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果呢?下面我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、了解初高中數(shù)學(xué)成績分化的原因

1.初中生在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的依賴性，進(jìn)入高中后，還像初中那樣，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。

2.進(jìn)入高中后思想松懈。有些同學(xué)由于初三學(xué)習(xí)比較辛苦，到高一有松口氣的想法，因?yàn)殡x高考畢竟還有三年時(shí)間，尤其是初三靠拼命補(bǔ)課突擊上來的部分同學(xué)，還指望“重溫舊夢”，這是很危險(xiǎn)的想法。如果高一基礎(chǔ)太差，指望高三突擊，實(shí)踐表明多數(shù)同學(xué)會(huì)落空。

3.部分同學(xué)上課沒能專心聽課，輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海，結(jié)果適得其反。

二、了解初高中數(shù)學(xué)的差異

1.初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，多為常量，題型少而簡單，而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計(jì)算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。

2.與初中數(shù)學(xué)教材相比，高中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。

3.高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于機(jī)械的，便于操作的定勢方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了高要求。

三、采取有效措施提高學(xué)習(xí)效果

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、做好課前自學(xué)、上課專心聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、自覺解決疑難問題、系統(tǒng)進(jìn)行知識小結(jié)、課后要加強(qiáng)鞏固。

2.掌握數(shù)學(xué)的思想方法。初中階段同學(xué)們對綜合分析法、反證法等有了一些體會(huì)。與之相比。高中所涉及的數(shù)學(xué)思想方法要豐富得多。如：集合思想、函數(shù)思想、類比法、數(shù)學(xué)歸納法、分析法等常用的數(shù)學(xué)思想方法滲透于各部分知識中，都需要大家認(rèn)真體會(huì)。了解、掌握、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法。

3.注意知識之間的聯(lián)系。在日常的學(xué)習(xí)中要做到：(1)注意思考不同數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系；(2)注意例題與習(xí)題間的聯(lián)系；(3)弄清知識之間的邏輯關(guān)系，從而系統(tǒng)、靈活地掌握高中數(shù)學(xué)。

四、教師正確引導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量

1.教師首先要搞好入學(xué)教育，提高學(xué)生對初高中銜接重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)緊迫感，消除松懈情緒，其次是摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，規(guī)劃自己的教學(xué)和落實(shí)教學(xué)要求，以提高教學(xué)的針對性。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，首先要立足于大綱和教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)。其次要重視新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)。初高中數(shù)學(xué)有很多銜接知識點(diǎn)，如函數(shù)概念、平面幾何與立體幾何相關(guān)知識等，到高中，它們有的加深了，有的研究范圍擴(kuò)大了，有些在初中成立的結(jié)論到高中可能不成立。因此，在講授新知識時(shí)，我們有意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識，特別注重對那些易錯(cuò)易混的知識加以分析、比較和區(qū)別，這樣可達(dá)到溫故知新、溫故而探新的效果。還要重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。最后要重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。并且能有效利用專題教學(xué)，集中精力攻克難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)和彌補(bǔ)弱點(diǎn)，系統(tǒng)歸納總結(jié)某一類問題的前后知識、應(yīng)用形式、解決方法和解題規(guī)律。并借此機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指點(diǎn)，有意滲透數(shù)學(xué)思想方法。

3.要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段能有效地增大每一堂課的課容量，減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；并且直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。

4，重視運(yùn)用情感和成功原理。喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，重視培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)。

總之，只有充分認(rèn)識初高中數(shù)學(xué)成績分化原因，了解初高中數(shù)學(xué)的差異，在教師的正確引導(dǎo)下，采取有效措施，才能提高學(xué)習(xí)效果。