作為教育工作者，擔(dān)負(fù)著全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重任。教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，教師要樹立創(chuàng)新的觀念，更重要的是我們的教育應(yīng)該滲透創(chuàng)新的理念，要千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，千方百計(jì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。說到底就是教師必須把創(chuàng)新融于課堂中去，把自主學(xué)習(xí)歸還給學(xué)生。

一、創(chuàng)新課堂，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力

由于舊模式的課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教材內(nèi)容的傳授，而沒有把“知識(shí)與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”作為教育的主要任務(wù)，使得教學(xué)只滿足于考試成績(jī)，只滿足于學(xué)生知識(shí)被動(dòng)接受，只重視傳授方法的設(shè)計(jì)，而不重視知識(shí)的獲得過程，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課堂內(nèi)的表演主要由教師進(jìn)行，教師與學(xué)生不能及時(shí)進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)生成了專門聽教師解讀教材的觀眾，扼制了學(xué)生寶貴的自由想象力的發(fā)揮，嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)散思維。

因此，這就要求在課堂上教師應(yīng)按新課程的要求，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的、適合學(xué)生自我教育的教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生自我展示和發(fā)展的機(jī)會(huì)，建立接納的、支持性的、寬容的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的方法；為學(xué)生提供創(chuàng)新的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新動(dòng)因，不斷挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛力。

二、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)略創(chuàng)新時(shí)空

自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力，具備這種能力的人具有強(qiáng)烈的求知欲，能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有刻苦鉆研精神，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生就不再是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，而是能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識(shí)、敢于質(zhì)疑問難、個(gè)性充分發(fā)展的學(xué)習(xí)的主人，這樣也就為學(xué)生創(chuàng)造了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和空間。

1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)主體意識(shí)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。作為教師，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論和心理學(xué)方面的知識(shí)，用科學(xué)武裝自己的頭腦，并且要刻苦鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)。在教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)還要巧設(shè)問題，促進(jìn)思考，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣；還可以通過操作訓(xùn)練，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)起來。思維的興奮點(diǎn)都集中在教師的問題上，內(nèi)心產(chǎn)生了對(duì)新知識(shí)的渴求，自然而然就會(huì)逐漸產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

心理學(xué)家告訴我們：學(xué)生的心理是在外界環(huán)境的影響下發(fā)生和發(fā)展起來的。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。建立民主平等的師生關(guān)系，給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中去。

因此，教師在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全歸還給學(xué)生，課堂教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為根本，為學(xué)生獨(dú)立和合作學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中有自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的時(shí)空，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新教育是一種持久的行為，教師只有把創(chuàng)新融于課堂，把自主學(xué)習(xí)還給學(xué)生，才是一個(gè)真正的實(shí)施創(chuàng)新教育的實(shí)踐者。