摘 要：近幾年來，信息技術教育發(fā)展迅猛，但與之密切聯(lián)系的信息技術學科教學由于種種原因進展卻較慢，暫時成為信息技術教育的“瓶頸”。部分教師不能深刻領會信息技術課的實質內涵，而是按照計算機培訓班的方式去講、去學，嚴重窒息孩子們的創(chuàng)造精神，本文就是以QQ在教學模武中起了重要作用，讓老師和學生在教學中懂的巧用QQ，讓QQ運用到教學模式中。

關鍵詞：信息技術 教學模式

提起QQ，大家都非常熟悉，“QQ聊天、QQ游戲、QQ直播、QQ空間……”幾乎沒有人不知道。而對廣大教育工作者、家長來說可是“談O色變”，視為“洪水猛獸”，完全禁止或強硬阻止會讓學生產生逆反心理，但如果放任不管，學生沉迷其中，無法自拔，對學業(yè)和成長極為不利?！岸隆倍弧笆琛狈巧喜摺Ｔ趺礃印耙騽堇麑?，為我所用”，成為教育工作者和家長共同關注和研究的問題。

我作為一名信息技術教育工作者，通過申請QQ和管理QQ(班級群)，結臺本學科，對QQ在信息技術教學中的應用進行了初步的探索與應用，現將自己的一些做法寫出來。

一、巧建群組，開展網絡研討和互動交流

騰訊QQ方便快捷的賬號申請，及時便捷的通信交流，為網絡討論搭建了很好的交流平臺。如果建立專門的群，敞開大門，邀請各個老師加入到課改交流和研討活動中，將會有很大的收獲。我就通過QQ加入到了“信息技術教研群”和“電子商務”(群號分別是22757718和15959664)。群里面有來自各地一線的同行，經常討論教育教學中遇到的難題和焦點問題，并定期組織開展專家講座和集體備課活動，討論之熱烈有時候遠勝過一個學區(qū)的教研活動。

學生與老師之間，學生與學生之間可以在“班級群”上互相交流，交流學習體會，以及對科任老師的意見和建議。由于網上討論有其特有的優(yōu)勢：討論時可以隱去真實姓名，有利于敞開心扉，講真話，因此能夠及時發(fā)現學生的學習思想動態(tài)，糾正其偏差，解決真實的思想問題。此外，利用網絡論壇進行班團會活動，學生可以不拘形式，自由發(fā)言，直接說出自己想說的話，從而從根本上避免了積極性不高，參與度不--夠的局面；另外也可以組織交流會，讓學生談談自己對網絡的認知和自己的上網經驗，對良好網絡素養(yǎng)的形成也會有積極的準動作用。

巧用文件發(fā)送功能發(fā)放學生課堂練習

學生課堂練習發(fā)放到學生機的方式好多，可用FTP，也可用網絡教室等。騰訊QQ文件的即時傳輸功能極大的方便了不同地域間急需使用的文件，特別是重量級的特大號文件，如聲音、圖片等可以很方便快捷的傳送給你的學生，不必擔心電子郵件文件大小的限制。在課堂上用來發(fā)放學生課堂練習，更是方便。

三、巧用遠程協(xié)助實現個別輔導

學生學習過程中會遇到這樣或那樣的問題，如果有老師在身邊指導就太好了，通過QQ‘‘遠程協(xié)助”可輕而易舉地實現。學生只需點擊“窗口布局——遠程協(xié)助”，發(fā)出遠程協(xié)助請求，同意后，再確認一次，這時就可以看到學生的桌面了，學生再點擊“申請控制”，老師同意后，就可以直接通過鼠標控制學生的桌面了，有什么問題，不用跑來跑去，直接可以進行輔導，很方便。

四、巧用“網絡硬盤”存放學習資料

騰訊QQ自帶的網絡硬盤，可將自己經常使用的備課資料上傳存儲。其空間一般達到16M，存儲一般的文字材料足足有余，并且可以將網絡硬盤文件夾設置為共享，學生們便可共享使用你的資源。另信息技術教學一般包括兩個重要環(huán)節(jié)：理論教學過程和上機實踐過程，在一節(jié)內完成兩個過程非常不容易，學生希望這節(jié)課完成不了的內容，下節(jié)課繼續(xù)完成。但現在機房大多裝了還原系統(tǒng)，下次來任務就沒有了。沒關系，QQ的“網絡硬盤”能幫你解決這個問題。在QQ的最左邊有一個網絡硬盤的標志。選定后，點右鍵，點擊“上傳文件”，指定文件路徑，即可上傳文件保存。下次在其他機器下載即可。

五、巧用圖片截取功能獲取圖片資料

要教學生桌面截圖時，可別忘了QQ有此功能。在QQ的聊天對話框中會看到一個截圖圖標，點擊之后會看到白色箭頭變成了彩色的，然后用箭頭把你所截取的圖片或資料從左上角選取，并對著中間雙擊，就會出現在打開的對話框中。還有快捷方法：一起按住鍵盤上的三個鍵就能看到彩色箭頭，其余同上。但是這樣截取的資料或者圖片不會直接到聊天框中，只是以復制的形式存在，要是給誰發(fā)送的話，粘貼就行了。

以上只是我在信息技術教學過程中的一些具體做法。QQ作為國內流行的即時通訊軟件，如果能因勢利導、使用得當，不但可以作為教育教學手段的有益補充，而且能激發(fā)學生的學習興趣。但如何在教育教學中正確引導、如何運用、如何解決QQ教學中遇到的其他問題，是需要我們不斷探索和反思的。