隨著課堂改革的繼續(xù)深入和省廳的規(guī)范辦學文件的實施，提高教學效率、打造高效的語文課堂，已經(jīng)成為廣大語文教師當前急需解決的重要課題?！叭绾卧趩挝粫r間內(nèi)高效率、高質(zhì)量的完成教學任務”的話題是我們著力研討的問題。有關教育專家對“高效率課堂教學”幾大要素，專門組織相關老師給予進一步解讀，同時也特別強調(diào)了有效課堂的四個意識即：目標意識、內(nèi)容意識、互動合作意識和全語文意識。

其實，語文高效課堂就要以學生終身發(fā)展的教學理念為指導，需要具體規(guī)范的教學目標為指導方向，借助扎實的教學內(nèi)容、多元的學習方式，以民主和諧的課堂氣氛為依托，實施語文課堂實踐活動，最終達到高效的目的。這就要求廣大語文教師要做好三件事：1.課前準備2.教學實施3.教學評價。

一、課前準備

這就是教師對文本的深入鉆研、設計預案、考慮學法的要求。也就是說，改變備課形式，一定要在教案中劃分兩塊體現(xiàn)于師生活動的內(nèi)容，再給老師們提出新的要求和希望。希望語文老師課前引導好學生對文本的預習，給學生預習的線路、步驟和程序，做好學生的成長導師。

二、教學實施

語文教師在課堂上要一切以學生為中心，以目標達成為核心。正如市教研室提出“高效課堂”所闡述的那樣，要從最后一名學生抓起，人人學會是目標。懂得用一種思路做十道題，不如一道題目找出三種思路。揪住一個知識點用放大鏡，尋找知識的鏈接點，形成上掛下聯(lián)，左顧右盼。不斷培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，解放學生，解放自己，降低課堂精力流失率，力爭把語文的課堂效率提高。具體的做法可以分六步走。

1.預習交流，確定目標；

2.分配任務，立體教學；

3.完成任務，合作探究；

4.展現(xiàn)拔高，師生互動：

5.穿插鞏固，全面掌握：

6.達標測評，檢查驗收。

語文課堂的表現(xiàn)形式以下幾種可供借鑒：

1.合作學習、生教生、生練生、生學生、氣氛和諧，人人踴躍：

2.個體展示、分析、表達精辟，語言通達流暢，聲音洪亮，沒有語病；

3.版面設計精彩、美觀、規(guī)范，重點突出，圖文并茂：

4.點評恰當，有文采，有啟發(fā)性，有幽默感；

5.每節(jié)課有反思，有測評。

課堂上，語文教師要鼓勵學生敢問敢說，敢表現(xiàn)自我，形成一種積極主動，爭先恐后，人人參與，緊張活潑的氛圍，使讀、說、議、寫貫穿始終。

三、教學評價

教育要轉(zhuǎn)變評價的觀念，根據(jù)相關精神。是不以成績論英雄，不按分數(shù)說優(yōu)劣。家常的課堂上語文老師應該鼓勵學生參與到教學活動中來，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生全身心走進文本。深入文本，與作者一起喜怒哀樂，體會文本的情感；教師還應該用審視的角度欣賞學生問題的回答和故事復述的生動等語言表達環(huán)節(jié)的效果；以及查看學生的預習筆記來評判學生的學習情況，填寫符合學生實際的“個人素質(zhì)報告單”。

誠然，高效的語文課堂需要有新的評價教師體系來支撐的，需要語文教師這個群體在不斷地摸索中思考和實踐的。