目標(biāo)教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，徹底改變了以往教學(xué)中的盲目性。教學(xué)中教師可按著自己制定的目標(biāo)，與學(xué)生一起有步驟、有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，收到良好的效果。當(dāng)然，實(shí)施目標(biāo)的方法是多種多樣的，這里僅談一下自主學(xué)習(xí)法。

自主學(xué)習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)，獲得書(shū)本知識(shí)，發(fā)展能力(特別是自學(xué)能力)的一種教學(xué)模式。在這一模式中，學(xué)生通過(guò)自學(xué)進(jìn)行探索、研究。教師則通過(guò)提供自學(xué)提綱，提供一定的閱讀材料和思考問(wèn)題的線索，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。這種模式的特點(diǎn)是學(xué)生的自主性、獨(dú)立性強(qiáng)?？梢宰寣W(xué)生在自學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生主動(dòng)參與，加強(qiáng)師生間的交流，不失為一種好的教學(xué)方法。

這種教學(xué)法的步驟是：引導(dǎo)自學(xué)一教師點(diǎn)撥——變式訓(xùn)練——?dú)w納提高。

一、引導(dǎo)自學(xué)

教學(xué)過(guò)程是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用和諧統(tǒng)一的過(guò)程，只有充分發(fā)揮雙方的積極性，才能取得最佳效果。教師必須改掉過(guò)去重“教”輕“學(xué)”的弊病。讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。首先由教師精心設(shè)計(jì)，導(dǎo)人新課，然后出示自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，并尋找提綱答案。自學(xué)中可讓學(xué)生討論疑難問(wèn)題。同時(shí)教師積極巡回指導(dǎo)，因材施教，幫助差生，使她們不掉隊(duì)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，討論問(wèn)題氣氛活躍，充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主觀能動(dòng)性。

二、教師點(diǎn)撥

在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的同時(shí)，也不能忽視教師的主導(dǎo)作用、點(diǎn)撥作用。在整個(gè)教學(xué)法活動(dòng)中，教師要確實(shí)起到點(diǎn)睛之效。教師主要點(diǎn)撥學(xué)生在自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題；點(diǎn)撥教材中的重點(diǎn)、關(guān)鍵；點(diǎn)撥典型例題的解題思路和方法。這樣，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中才能做到有的放矢，重點(diǎn)突出。

三、變式訓(xùn)練

變式就是創(chuàng)新。變式訓(xùn)練應(yīng)抓住思維訓(xùn)練這條主線，恰當(dāng)?shù)淖兏鼏?wèn)題情境或改變思維角度，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同途徑尋求解決問(wèn)題的方法。‘通過(guò)多問(wèn)、多思；多用、辨錯(cuò)等激發(fā)學(xué)生思維的積極性和獨(dú)創(chuàng)性。訓(xùn)練包括鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和提高學(xué)生能力的訓(xùn)練。

四、歸納提高

數(shù)學(xué)學(xué)科歷縣有的結(jié)構(gòu)上的系統(tǒng)性和邏輯性是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不能違背數(shù)學(xué)本身所具有的這種特性。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須做到循序漸進(jìn)，讓學(xué)生搞懂每堂課所學(xué)的基本內(nèi)容，又要做到及時(shí)歸納總結(jié)。每堂課中都要引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，需注意的問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路技能及從中提煉出的數(shù)學(xué)思想方法。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力有特殊意義，而且還有益于學(xué)生進(jìn)一步獲得、保持、應(yīng)用知識(shí)。

總之，自主學(xué)習(xí)法不僅打破了傳統(tǒng)的滿堂灌、注入式的教學(xué)方法，而且從單純的灌輸知識(shí)技能轉(zhuǎn)向著重培養(yǎng)自學(xué)能力。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，逐步適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

我國(guó)著名的心理學(xué)家潘菽指出：“自主學(xué)習(xí)法最主要的作用是激發(fā)、促進(jìn)、鍛煉和提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維能力得到充分的發(fā)展”。培養(yǎng)自學(xué)能力是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)，有利于全面探求能力、應(yīng)變能力并促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。培養(yǎng)自學(xué)能力可謂“授人以漁”，使學(xué)生終身受益，幫助他們走向成功之路。