和諧，原屬美學(xué)范疇，是指事物和現(xiàn)象各個方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。心理學(xué)認(rèn)為，和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物存在的最佳表現(xiàn)形態(tài)，和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。語文教學(xué)是一門美的藝術(shù)，是追求美的過程。我們要創(chuàng)設(shè)和諧的語文教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在美不勝收的語文世界里邀游，欣賞學(xué)習(xí)語文的美。

一、師生關(guān)系的平等和諧美

心理學(xué)研究表明，人都有一些心理需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互助、合作的需要，學(xué)生才會因此發(fā)展了自尊自重。在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)生的情感需要得到滿足，感到自身的價值和人格得到尊重和承認(rèn)，思維才表現(xiàn)得最活躍，才會輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。因此，課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，讓師生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)，以達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、相互尊重的賞識和諧美

所謂“賞識教育”，就是通過了解、理解、體驗和思考，充分肯定學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并遵循學(xué)生成長的規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心的一種教育教學(xué)模式。賞識教育是學(xué)生與自己生命的和諧，與周圍人的和諧，與大自然萬物的和諧。和諧的語文課堂離不開賞識。教師對學(xué)生的賞識是一種巨大的鼓舞力量。讓賞識走進語文課堂教學(xué)，是讓學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，并且增強學(xué)習(xí)信心的法寶。賞識是在語文教學(xué)中讓學(xué)生多一點自信，有了賞識就有了自信，也就創(chuàng)造了語文課堂的和諧氛圍。

三、激情澎湃的情感和諧美

情感是教學(xué)的催化劑，愛是教育的原動力。語文的學(xué)習(xí)是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間感情互相交流的過程。這個過程，始終以情感為動力，因此它是流動的、變化的、起伏的、曲折的。這種情感的流動變化起伏就構(gòu)成了語文課堂和諧的協(xié)奏曲。因此，和諧的語文課堂要有情感的流動，學(xué)生對老師的情感和態(tài)度對學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。俗話說：“只有親其師，才能信其道”。教師與學(xué)生心心相印了，教師的行動成為學(xué)生的楷模，教師的知識成為學(xué)生探索追求知識的磁鐵。這樣和諧的師生關(guān)系，就成為提高課堂教學(xué)效率的有力保障。

總之，理想的語文課堂教學(xué)是具有和諧美的。和諧美的課堂所追求的是構(gòu)建教與學(xué)的和諧，促進人的和諧發(fā)展。因此追求和諧應(yīng)該滲透到課堂教學(xué)的全過程中去。和諧，既是一種教育、教學(xué)的指導(dǎo)思想，又是一個動態(tài)的優(yōu)化過程，更是我們語文教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。