排列組合作為高中代數(shù)課本的一個獨立分支，因為極具抽象性而成為“教”與“學”難點。有相當一部分題目。教者很難用比較清晰簡潔的語言講給學生聽，有的即使教者覺得講清楚了，但是由于學生的認知水平，思維能力在一定程度上受到限制，還不太適應(yīng)，從而導(dǎo)致學生對題目一知半解，甚至覺得“云里霧里”。針對這一現(xiàn)象，筆者在日常教學過程中經(jīng)過嘗試總結(jié)出一些個人的想法跟各位同行交流一下。