英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)語言的功能,而不是語言的形式;強調(diào)用語言做具體的事情,而不是語言的形式;強調(diào)用語言做具體的事情,而不是一般的語言輸出。這就要求教師必須重新審視傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)模式,優(yōu)化教材與教法,將寫作教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中;同時應(yīng)專門開設(shè)寫作課,采取有效的寫作教學(xué)方法,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、參與和合作等方式,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進其語言能力的提高。在實際教學(xué)過程中,我們應(yīng)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對書面表達(dá)的要求,努力做到以下幾點:
一、寫作與學(xué)習(xí)語言基本知識相結(jié)合
培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語寫作能力應(yīng)從詞匯和句子人手,抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,英語是結(jié)構(gòu)語言,具有其自身的固定搭配、習(xí)慣用語和基本句型,因此,掌握足夠的詞匯,準(zhǔn)確理解詞匯的含義,寫出語法正確且符合英語表達(dá)習(xí)慣的句子,這是以書面形式充分表達(dá)思想的前提。因此,在寫作教學(xué)過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把寫作與詞匯和語法等語言基本知識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
教師在寫作教學(xué)中應(yīng)立足教材,以口頭和筆頭兩種形式組織學(xué)生進行組詞造句和組句成段的練習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生尋求和運用多種表達(dá)方式,教師可以把教材中的一些常用詞匯、短語和重要句型,通過編寫一個寫作話題,讓學(xué)生進行翻譯和造句練習(xí)。同時,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多層次的練習(xí)活動,拓寬寫作訓(xùn)練的途徑。在寫作訓(xùn)練中,教師可以采用詞類轉(zhuǎn)換、習(xí)慣用法、句型轉(zhuǎn)換、連接或擴展句子、完形填空、根據(jù)關(guān)鍵詞句造句或?qū)懚涛牡扔?xùn)練形式。
此種做法既可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,又可以提高寫作的效率,還可以幫助學(xué)生掌握一些習(xí)慣用語和句子結(jié)構(gòu),從而提高學(xué)生遣詞造句的能力。
二、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)要巧妙結(jié)合
閱讀與寫作密不可分,閱讀是寫作的基礎(chǔ),是作文素材和表達(dá)方式的源泉。通過閱讀學(xué)生可以擴充詞匯,擴大知識面,增強語感,從而匯集大量的語言信息,為寫作打下扎實的語言基礎(chǔ)。因此,我們要將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合起來,利用新聞記者教材對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。
教師要選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料作范文,閱讀范文的選擇要有針對性,范文的內(nèi)容應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的思考,并為其構(gòu)思文章的框架提供規(guī)范。此外,大量閱讀對學(xué)生熟悉詞匯和句子結(jié)構(gòu)都有積極作用。學(xué)生在閱讀的過程中要揣摩作者的寫作意圖。為此,教師應(yīng)把范文分析作為寫作教學(xué)的一個重要組成部分。例如,有針對性地選擇一些范文,系統(tǒng)地分析其內(nèi)容意義、篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧等,在實際教學(xué)中,閱讀和寫作相結(jié)合的方式可以滲透到閱讀教學(xué)的每一個階段。
對學(xué)生習(xí)作的批改和講評是寫作教學(xué)的重要環(huán)節(jié),如果不批改,學(xué)生作文中的錯誤將得不到及時糾正,寫得再多也收效甚微。但若班級人數(shù)較多,由教師批改作文,工作量會很大。因此,學(xué)生習(xí)作的批改和講評可以采用靈活的方式。
教師可以讓學(xué)生互相評價和批改作文,學(xué)生之間的交流往往能收到很好的效果。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作,同學(xué)之間的相互批改、訂正錯誤后再交給教師批改。這樣一方面教師批改起來輕松一些,而且很容易找出典型錯誤;另一方面也有利于批改的講評。對于改寫后的作文,教師全部批改是很重要的,畢竟每個學(xué)生的情況不同,通過批改可以批出學(xué)生習(xí)作中存在的普遍性問題,并在課堂上講評。教師在作文講評時,表揚并宣讀優(yōu)秀作文的同時,也應(yīng)指出學(xué)生在審題邏輯表達(dá)等方面存在的典型錯誤或問題把評價建立在有利于學(xué)生發(fā)展、激勵學(xué)生進步和改正問題的基礎(chǔ)上,促進學(xué)生寫作水平的提高。
書面表達(dá)教學(xué)是高中英語教學(xué)的一個重點,我們教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì),更新教學(xué)理念,鉆研教材,嘗試新教材。同時,教師要多了解學(xué)生特點,發(fā)揮他們的主觀能動性,還要結(jié)合其他學(xué)科,聯(lián)系社會和生活實效,挖掘和積累教學(xué)資源,使教師教得活,教得有特色;學(xué)生學(xué)得有興趣,學(xué)得出色。