素質(zhì)教育呼聲日熾的今天，作為實(shí)施主渠道的課堂教學(xué)，其優(yōu)化勢在必行。途徑多多，筆者近幾年在語文教學(xué)中嘗試開放式教學(xué)，就取得了一定效果。開放式教學(xué)，簡言之就是將語文小課堂同生活大世界聯(lián)系起來，變平面教學(xué)為立體教學(xué)，讓學(xué)生在一種寬松、自由的大課堂里以濃厚的興趣去讀活書、活讀書、讀書活。開放可包括教材開放、內(nèi)容開放、形式開放、地點(diǎn)開放等，這里僅說說幾種開放的課堂形式。

一、同備同講式

課堂教學(xué)是一種教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，班級(jí)授課則是最常見的表現(xiàn)形式。但操作中我們發(fā)現(xiàn)，即使精心準(zhǔn)備，不周詳之處也在所難免，筆者就想到了師生同備同講：就個(gè)別內(nèi)容，教師可安排學(xué)生參與準(zhǔn)備并走上講臺(tái)，這樣既可消除教與學(xué)的矛盾，又能發(fā)掘?qū)W生的主體潛能。一開始學(xué)生可能不習(xí)慣，備、講質(zhì)量不高，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。長此以往，學(xué)生的鉆研、組織、表達(dá)、創(chuàng)造等諸項(xiàng)能力就會(huì)得到極大的鍛煉和提高，教師工作的艱辛與快樂他們也會(huì)諳熟于心。教、學(xué)共融態(tài)勢一經(jīng)形成，效果為教師始料不及。記得講安徒生的童話《皇帝的新裝》時(shí)，在“熟悉課文”一環(huán)節(jié)上費(fèi)了腦筋，分角色朗讀、創(chuàng)造性復(fù)述、講故事等方法均落入俗套，且與內(nèi)容不太適宜。最后尋求學(xué)生的幫助，他們的主意是排課本劇，于是師生開始了長達(dá)一周的課前準(zhǔn)備一同導(dǎo)同演。挑出十多人分成兩個(gè)劇組排練，以便互相比較、借鑒和競爭。期間學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)有了用武之地：他們主張“騙子”上場時(shí)加點(diǎn)兒快節(jié)奏音樂，游行時(shí)撐一把黑傘并配上《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，以增強(qiáng)諷刺效果……上演時(shí)曾引起很大轟動(dòng)。與以往課本劇相比，還有兩點(diǎn)創(chuàng)新值得一提：一是“卡片教學(xué)”巧妙融入，“陛下”“更衣”等詞語卡片或懸掛、或佩帶演員身上，適時(shí)解答。二是在場次轉(zhuǎn)換時(shí)安排“觀眾”對(duì)話，以便介紹劇情和豐富內(nèi)容。進(jìn)行中，“弟子不必不如師”這句話得到很好的驗(yàn)證，教學(xué)相長的氛圍一創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的潛能得到了最大限度的發(fā)揮。

當(dāng)然，既是師生同備同講，就意味著不能全盤放開，需有選擇有安排。

二、模擬生活式

作家錢鐘書說過，“生活就是一本大書，語文的外延應(yīng)是與生活相等的”。的確，語文有著廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域，現(xiàn)行教育體制雖不允許，但“模擬生活”是可行的。例如，學(xué)習(xí)“應(yīng)用文寫作”“聽說訓(xùn)練”這類實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，光紙上談兵不夠，索性在教室假設(shè)一個(gè)“公用電話亭”，一個(gè)“匯款柜臺(tái)”，讓學(xué)生去(或替人)打打電話，填填匯款單。也可以讓學(xué)生去體會(huì)如何當(dāng)眾批評(píng)一個(gè)在食堂買飯插隊(duì)的同學(xué)，怎樣祝賀一個(gè)取得成績的朋友，或是引入一些電視廣告、流行歌曲進(jìn)行評(píng)點(diǎn)……教學(xué)生注重生活中的語文現(xiàn)象，以消除學(xué)生對(duì)語文的陌生感。慢慢學(xué)生就會(huì)意識(shí)到：語文，就是教我怎樣生活呀!懂得這一點(diǎn)，知識(shí)的價(jià)值體現(xiàn)出來了，書本不再枯燥，課堂不再乏味。

三、社會(huì)實(shí)踐式

領(lǐng)學(xué)生到附近的鹽堿地、沙梁實(shí)地“走走”，稍作要求。一些像樣兒的調(diào)查報(bào)告便會(huì)涌出筆端。同時(shí)學(xué)生也會(huì)意識(shí)到《向沙漠進(jìn)軍》一文的學(xué)習(xí)不單是為了應(yīng)對(duì)中考語文閱讀題。諸如土地沙化、沙塵暴迭起等環(huán)境問題定會(huì)在學(xué)生心中激蕩。

總之。實(shí)踐課的主導(dǎo)思想是讓學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)和掌握發(fā)現(xiàn)解決問題的技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及與他人合作、為人民服務(wù)的思想。突出特點(diǎn)是讓學(xué)生抱著好奇的心理，在新鮮有趣的環(huán)境中自己尋求答案。在繼續(xù)鞏固提高教改成果的基礎(chǔ)上，我期待著增強(qiáng)與同行之間有益的交流，同時(shí)也相信：在社會(huì)各界的努力下，開放式語文課堂教學(xué)定會(huì)大有發(fā)展。