校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理關(guān)鍵在于緊緊抓住教師隊(duì)伍這個(gè)根本。實(shí)踐證明，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)教師能力，調(diào)動(dòng)教師積極性、創(chuàng)造性，是增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展活力、提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的源泉。因此，堅(jiān)持以人為本的管理理念，是塑造新型教師隊(duì)伍的必由之路。

校長(zhǎng)的職能首先是領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)的言傳身教是最具權(quán)威的思想政治工作，直接影響著一所學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。校長(zhǎng)的信心和干勁是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作前進(jìn)的原動(dòng)力。校長(zhǎng)的以身作則、為人師表是學(xué)校工作立宗旨、明方向、樹規(guī)矩、嚴(yán)管理的前提條件。校長(zhǎng)身體力行，群眾才會(huì)與之同心同德，共同戰(zhàn)斗，出色地完成任務(wù)。

學(xué)校管理離不開制度，而制度管理必須與情感投入相結(jié)合。一方面要不斷創(chuàng)造積極上進(jìn)的情感，不斷提高教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)；另一方面，盡量使教師避免產(chǎn)生消極情緒，使大家在互諒互助互愛的氣氛里為教育貢獻(xiàn)才華和力量。

時(shí)刻把教職工放在心上。教師在關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，同樣也需要得到愛。作為校長(zhǎng)，只有以關(guān)心教職工為己任，教師才會(huì)把心放在教育上。所以，校長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注意深入辦公室，了解每位教師的疾苦，搭準(zhǔn)每位教師的思想脈膊，關(guān)心每一位教師的生活。當(dāng)教師遇到紅白喜事時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)去探望……教師感到組織關(guān)懷的溫暖，就會(huì)自然而然地把學(xué)校工作當(dāng)做自己的事業(yè)。

不斷和教職工進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。校長(zhǎng)應(yīng)時(shí)時(shí)心理位移，以“教師”的角色出現(xiàn)在教師之中，與教師心理與感情的距離才能越來越近，才能成為教師的“知音”。

努力探索教師心情的最佳期。在科學(xué)制定教師管理制度時(shí)，要十分注重關(guān)心教師的工作，方方面面體現(xiàn)“人情味”，烘托團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍。只有這樣，才能真正調(diào)動(dòng)教師的積極性，共同把時(shí)代賦予我們的教育使命順利完成。

校長(zhǎng)需要不分重視非權(quán)力性影響力的作用，它對(duì)教師的激勵(lì)作用無可替代，往往能使教師產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的信賴與尊敬，滿懷激情地去執(zhí)行校長(zhǎng)的決策，追隨學(xué)校去實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。校長(zhǎng)要具有優(yōu)秀的品格，高尚的情操，較高的理論水平，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，這樣才會(huì)使教職工產(chǎn)生敬佩感；一位德才兼?zhèn)涞男ｉL(zhǎng)會(huì)使學(xué)校工作取得顯著成績(jī)，也自然在群眾中會(huì)產(chǎn)生極大影響力；校長(zhǎng)要具有淵博的專業(yè)知識(shí)和較豐富的經(jīng)驗(yàn)，不僅精通一兩門學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)具有多學(xué)科的基本理論知識(shí)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等知識(shí)，勤于學(xué)習(xí)，善于鉆研，才能不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)影響力；校長(zhǎng)還必須具有與教師誠(chéng)懇真摯的感情，待人和藹可親，一視同仁，與同志心心相印，這樣才會(huì)對(duì)大家產(chǎn)生吸引力。

校長(zhǎng)要了解教師的需要，有針對(duì)性地根據(jù)其特點(diǎn)，采取物質(zhì)與精神相結(jié)合的激勵(lì)手段去調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，這樣才能不斷提高教師工作水平。實(shí)施激勵(lì)的主要措施有知人善用，滿足教師合理需要，客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師工作等。要保護(hù)教師工作積極性，校長(zhǎng)還必須引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)向教育科研，轉(zhuǎn)向提高教學(xué)能力。抓科研促質(zhì)量提高，抓教學(xué)能力提高教學(xué)效益?？山M織開展新老教師掛鉤結(jié)對(duì)活動(dòng)，使新老教師在互補(bǔ)相長(zhǎng)中熟練教育教學(xué)技藝，享受成功的樂趣，從而逐步樹立教育理想與目標(biāo)，以教育為榮，甘愿為之奮斗；清一些教育專家做報(bào)告、講理論、談方法，提高教師教學(xué)能力和基本素養(yǎng)；鼓勵(lì)教師積極參加不同層次的進(jìn)修培訓(xùn)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等，創(chuàng)造條件讓教師在學(xué)科業(yè)務(wù)上得到再學(xué)習(xí)、再提高，使學(xué)校教育教學(xué)工作不斷躍上新的臺(tái)階；組織校內(nèi)教學(xué)比賽，鼓勵(lì)老教師上示范課，骨干教師上研究課，青年教師上拜師課，創(chuàng)造條件刺激教師教學(xué)教研的興奮點(diǎn)，為教師提供顯露才華，追求成就的舞臺(tái)，同時(shí)要求大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高教學(xué)能力；每周增加教研、備課時(shí)間，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定內(nèi)容、定主講，通過切磋來提高教研、備課的質(zhì)量；用教科研來刺激教師教學(xué)的興奮點(diǎn)。

綜上所述，作為校長(zhǎng)，唯有胸懷以人為本的管理理念，充分認(rèn)識(shí)教師勞動(dòng)的價(jià)值，樹立正確的教師觀，研究對(duì)教師的行為激勵(lì)和管理的藝術(shù)，才能促進(jìn)教師的職業(yè)成熟，建設(shè)一支富有現(xiàn)代氣息，適應(yīng)未來教育所需的新型教師隊(duì)伍，這也是辦好學(xué)校的根本所在。