新課改已經(jīng)從理念層面進入實際操作的探索階段，隨著實踐活動的不斷深入。逐漸暴露出不少問題。尤其是農(nóng)村中學體育教學改革的實踐，這些困難已成為制約農(nóng)村中學課程改革的瓶頸，制約著改革的深入。如果我們忽略解決這些困難。那么“課改”可能成為一種“運動”或成為“穿著新鞋走舊路”的形式主義。本人通過調查周邊地區(qū)部分農(nóng)村中學的課堂改革情況，概括出以下三個方面的困難。

困難一：不知用什么教

新課改涉及的范圍之廣、運作的速度之快和課程體系改革之復雜是空前的。而教師的觀念技能尚未準備就緒。雖然經(jīng)過培訓。但缺乏深度，缺乏可借鑒的參考。教材過于城市化，理想化，不適應農(nóng)村學生現(xiàn)有的價值觀和現(xiàn)有運動技能的水平以及興趣特點，教師運動技能儲備不足。

我認為要克服當前的這種困難，一是組織教師進一步學習，從深層次理解改革的內(nèi)涵，在重視學生興趣的前提下，加強對學生體育價值觀與責任感的教育。重視學生對體育需要的引導。二是加強校際之間的交流和合作，集思廣益。三是改革課堂的組織形式，推行男女分班合作，或興趣特長分組，做到人力資源優(yōu)化配置。

困難二：教師運動技能滯后

新課程需要我們教師有多種運動技能的儲備，不僅要一專多能，而且要與時俱進，知識技能更新和發(fā)展是必然的，因為社會發(fā)展的同時需要教育超前發(fā)展，其中最關鍵的還是師資。我們僅僅要求自己擁有“一桶水”是不夠的，而是要始終擁有一棲新鮮的活水，我們只有不斷地學習，才能適應時代的要求。

解決這一問題，一是教師本人要個人運動技能進修，要制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。利用假期到校外體育機構進行學習，也可通過媒體工具進行學習。二是教研部門要有計劃地組織教師培訓，特別是新項目推廣培訓。三是教育行政部門要制定教師定期進修制度，強制性地進行專業(yè)進修，國外有些地方進修制度銀值得我們借鑒。

困難三：場地、器材的缺乏

俗話說：巧婦難為無米之炊。場地、器材缺乏是農(nóng)村中學的普遍現(xiàn)象，即使有一些器材，也是成人標準競技類的器材，缺乏新課程理念下體育教學所需的器材。本人認為解決這一問題。一是對現(xiàn)場地進行必要的改造，在新建場地時，要有長遠目標，兼顧場地的綜合使用。二是將現(xiàn)有器材變通使用，盡可能做到一物多用，如跳高架可作為球門、羽毛球、排球球網(wǎng)、乒乓球臺可當打小排球之用。三是我們自己可以動手自制一些。市場上出售往往是標準化的，地方教材、校本教材的器材一般難以買到。需要自制。四是爭取學校重視，加大投入，逐步購置。