在新課程教學(xué)中，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，有助于提高課堂教學(xué)效益，本文從新課程教學(xué)中的自主探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面闡述了探究性學(xué)習(xí)的重要性。

為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)活動(dòng)中教師要樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育理念，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展。注重學(xué)生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，要在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供自主發(fā)展空間，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，展示學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣及愛好，給予學(xué)生足夠的時(shí)間去自主探究性學(xué)習(xí)。

一、探究性自主學(xué)習(xí)是新課程有效的學(xué)習(xí)策略

所謂探究性自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過自主參與獲得知識(shí)的過程，從中掌握探究能力，形成探索未知世界的積極態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力、科學(xué)素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)探究能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自主全面發(fā)展；在化學(xué)課堂教學(xué)中開展自主探究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：

1.尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師想方設(shè)法要激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和探究熱情，課堂上盡可能多地為學(xué)掌提供獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)、時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)性和積極性。

2.抓好幾個(gè)轉(zhuǎn)變，注重三維目標(biāo)的落實(shí)。在教學(xué)過程中，教師要盡快實(shí)現(xiàn)從偏重知識(shí)傳授向重視能力的轉(zhuǎn)變，從偏重教法研究向?qū)W法研究的轉(zhuǎn)變，從重視單一認(rèn)知向重視全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，從重視學(xué)習(xí)結(jié)果向重視學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變，從重視成果繼承向重視發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。教師不僅重視探究和思考的結(jié)果，尤其是要重視探究方法、過程以及學(xué)生解決問題的策略，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

二、在新課程教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性自主學(xué)習(xí)能力

在高中化學(xué)新課程教學(xué)中，教師要從課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后反饋三個(gè)方面逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)能力。

1.在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生探究性自主學(xué)習(xí)能力

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課、高效率學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)一直堅(jiān)持用設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱來明確預(yù)習(xí)任務(wù)，采用編制“學(xué)案”來完成教學(xué)內(nèi)容。教師要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，營(yíng)造一種問題情景，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，依據(jù)問題思考，遇到難點(diǎn)迫使自己查閱資料，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究習(xí)慣的形成。

2.在課堂討論中培養(yǎng)學(xué)生探究性自主學(xué)習(xí)能力

要培養(yǎng)學(xué)生探究性自主學(xué)習(xí)能力，必先優(yōu)化課堂教學(xué)方法。教師更新教學(xué)觀念，采用多種教學(xué)手段精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，幫助學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究新知識(shí)的習(xí)慣。在課堂教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力，營(yíng)造愉快的課堂氣氛，喚起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化好奇心，激發(fā)求知欲?；瘜W(xué)課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系社會(huì)生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及國(guó)防科技等知識(shí)，強(qiáng)化了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

3.在課后總結(jié)反饋中培養(yǎng)學(xué)生探究性自主學(xué)習(xí)能力

教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，理解必修與選修課程的關(guān)系，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理總結(jié)過程，本身就是探究性自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練過程，這樣更能激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，自覺把握思維方向，促使學(xué)生主動(dòng)探究，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性自主學(xué)習(xí)能力。

三、正確樹立高中化學(xué)課程新理念，實(shí)施探究性自主學(xué)習(xí)

在新課程實(shí)施過程中，教師要正確樹立高中化學(xué)課程新理念，自覺實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。新課程下教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助輔導(dǎo)。在課堂上教師不單純是知識(shí)的傳授者，學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)者。要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重教學(xué)情景設(shè)計(jì)、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生積極主動(dòng)參與探究性學(xué)習(xí)。教師在備課過程中要拓寬教材的探究空間，要注重對(duì)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋。以便調(diào)整教學(xué)思路，采取行之有效的教學(xué)方法；要指導(dǎo)學(xué)生從盡可能多的角度探究分析問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性。

總之，探究性自主學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，教師要適應(yīng)新課程發(fā)展需要。樹立教師服務(wù)于學(xué)生的現(xiàn)代教育意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性自主學(xué)習(xí)的能力。