班主任，這個(gè)神圣而又閃光的名字，它不僅承載著責(zé)任與希望，更多的承載著奉獻(xiàn)與付出。在教師的崗位上我擔(dān)任班主任工作從農(nóng)村到城市、從小學(xué)到中學(xué)前后加起來(lái)也有十多年，但我感到還是一個(gè)剛?cè)腴T的初學(xué)者。經(jīng)驗(yàn)雖談不上，但在擔(dān)任班主任工作中還是有一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一是要有一種摯愛(ài)與敬業(yè)精神。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任，摯愛(ài)本職工作是干好這個(gè)工作的前提。只有對(duì)班主任工作發(fā)自內(nèi)心的摯愛(ài)，才有對(duì)班主任工作的激情。有了一種非干好這工作不可的強(qiáng)烈的欲望，才會(huì)有會(huì)想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)、掌握班主任必備的知識(shí)，虛心向那些行家里手學(xué)習(xí)，這樣才能搞好班級(jí)工作。同時(shí)還要做到四勤。即：腦勤、手勤、嘴勤和腿勤。腦勤，就是要想方設(shè)法做好班主任工作。手勤，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。嘴勤是做好班主任工作的關(guān)鍵。嘴勤，就是向?qū)W生灌輸正確的人生觀，使學(xué)生明白什么應(yīng)當(dāng)做，什么不應(yīng)當(dāng)做。腿勤是做好班主任工作的保證。首先要經(jīng)常去班里看看?？迫谓處熒险n時(shí)，也不妨要常去看看，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；其次是和家長(zhǎng)勤聯(lián)系，讓學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的教育下茁壯成長(zhǎng)；再次是和各科任教師勤聯(lián)系，與科任教師緊密配合，相互尊重、信任和支持，把握全面。只有這樣才能配當(dāng)學(xué)生的班主任。

二是要言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜。既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。如班級(jí)大型活動(dòng)，熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室，看見(jiàn)垃圾不妨撿一撿，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。同時(shí)，要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。在我的影響下，我們班有一些同學(xué)，如：尹紫荊、孟葉彤等會(huì)經(jīng)常主動(dòng)為班級(jí)清掃垃圾，幫老師整理好講臺(tái)。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)，如：葉磊、王淦等。我會(huì)表?yè)P(yáng)他們，因?yàn)樗麄円阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。同學(xué)們互幫互助，和平相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

三是要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。我在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找回自信。同時(shí)利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

四是創(chuàng)設(shè)個(gè)性化班規(guī)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓。”對(duì)于自制力差、意志習(xí)慣屬于養(yǎng)成階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些行為規(guī)范及守則往往成了口號(hào)。因此。我們根據(jù)班中存在的具體情況，集體討論通過(guò)了十幾條班規(guī)。這些班規(guī)本著建立良好班風(fēng)班貌的目的，將規(guī)則簡(jiǎn)化、細(xì)化，使每個(gè)學(xué)生都容易做到，既能及時(shí)得到肯定，感受到成功，又利于及時(shí)糾正錯(cuò)誤，形成良好的品質(zhì)習(xí)慣。這小小的班規(guī)取得了非常好的效果。例如，我們規(guī)定“凡打架、說(shuō)臟話的同學(xué)，請(qǐng)背誦《中學(xué)生守則》；文明習(xí)慣不好的，如隨地吐痰、亂丟廢紙的同學(xué)，跟值日生一起打掃衛(wèi)生”等等。我們?nèi)サ袅税嘁?guī)中的“罰”字，使之更有人情味。然而，只有要求與懲罰是不行的。表?yè)P(yáng)和贊美才是教育的良方。為此，我們把獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)定拓寬放廣，譬如：凡做了好人好事的加分，即使在課堂上回答問(wèn)題積極的學(xué)生也能加分。這些規(guī)定能使學(xué)生獲得心理層面上的滿足，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。小小的班規(guī)增加了班級(jí)中互比上進(jìn)的風(fēng)氣，也使我們班的紀(jì)律一直比較穩(wěn)定。

總之，班主任要以其淵博的學(xué)識(shí)、執(zhí)著的精神、高尚的品德影響學(xué)生、感染學(xué)生，塑造學(xué)生美好的心靈，使他們不僅學(xué)到了科學(xué)文化知識(shí)，而且懂得了做人的道理。學(xué)生敬其師，而信其道，這也是教師的人格魅力。奉獻(xiàn)我無(wú)悔，因?yàn)槲沂前嘀魅?。我?huì)用自己的愛(ài)去營(yíng)造一片陽(yáng)光，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里快樂(lè)的成長(zhǎng)。