小學(xué)數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不能單純地依賴與記憶。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”為體現(xiàn)這一新理念，我努力給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生在認(rèn)真聽講，課堂練習(xí)的同時有更多的機(jī)會去親自探索，去操作實(shí)踐，去與同學(xué)交流和分享探索的結(jié)果即成功的快樂，從而真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

一、操作實(shí)踐，啟迪思維

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教材學(xué)生認(rèn)識了幾分之一后，我知道學(xué)生拿出幾張同樣大小的長方形紙，用不同方法去折疊出它的八分之一，并用自己喜歡的圖案表示出來，學(xué)生親自操作實(shí)踐，手、眼并用，啟迪了大腦思維，得出了很多種八分之一的折疊方法，再用美麗的圖案畫出來，得到美的享受，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。以“動”激“活”營造出具有生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

學(xué)生作為課堂教學(xué)的主題，在教學(xué)中已愈來愈受到人們的重視，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。

三、合作交流。體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”

這里的“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流。能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺，使學(xué)生處于積極活躍自由的狀態(tài)，能夠出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同學(xué)生得到不同發(fā)展。

我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面人手：

1.教學(xué)中必須尊重學(xué)生，盡可能把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的閱讀、操作、嘗試、交流、討論、質(zhì)疑、解疑，把問的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時間還給學(xué)生，把講的機(jī)會讓給學(xué)生，把做的過程放給學(xué)生。教師的主要作用在于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，并了解、參與、組織、指導(dǎo)學(xué)生的活動。把他們看成是知識的主動探求者，鼓勵他們獨(dú)立思考和提出不同的見解。學(xué)生提出問題或解決問題的方法只要有合理之處，就應(yīng)當(dāng)給以肯定，即使缺點(diǎn)甚至錯誤，也不要潑冷水，全盤否定，而要在肯定成績的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生修改和完善。

2.課堂教學(xué)過程是動態(tài)發(fā)展的，是適時變化的，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課堂需求應(yīng)成為調(diào)整課堂教學(xué)活動進(jìn)程的基本依據(jù)。“發(fā)明千千百，起點(diǎn)在一問”，因此，從學(xué)生好奇、好問、求知欲旺盛等特點(diǎn)出發(fā)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，使其樂于思考、敢于提問，善于提問。

總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重因材施教，增加每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，挖掘?qū)W生的潛能。只有這樣才能真正使每個學(xué)生都能展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)，做到人人有機(jī)會創(chuàng)新。