自從2004年全面實(shí)施新課程改革以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)改革從師資培訓(xùn)到課堂教學(xué)具體組織實(shí)施已經(jīng)完成幾個(gè)輪回。回頭看五年的改革，初中英語(yǔ)教學(xué)有收獲豐碩成果的喜悅。但也還面臨不少問(wèn)題一兩極分化特別嚴(yán)重，且優(yōu)生少差生多；中考、基礎(chǔ)年級(jí)考試成績(jī)差；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)殘缺或畸形等等。這些問(wèn)題的存在直接制約英語(yǔ)新課程改革的深化和成效，破解困局，解決好這些問(wèn)題，十分重要。

導(dǎo)致當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)困局和低效的原因是多方面的——政府層面：成班率過(guò)高(一般超過(guò)60人)，教師教學(xué)很難做到新課程要求的“兩個(gè)全面”，英語(yǔ)教學(xué)更難關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，必然落下部分學(xué)生，積弊成疾；由于師資的缺乏和教育主管部門(mén)的要求不明確，小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)課十分隨意(有的三年級(jí)開(kāi)課。有的六年級(jí)才開(kāi)課)、極不嚴(yán)肅(無(wú)教學(xué)規(guī)范和質(zhì)量要求)。導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法缺失，很難矯正，有的學(xué)生甚至完全喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和信心；教材常變(五年已用仁愛(ài)、牛津、人教三種版本)。教師層面：1.有的教師未能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方式方法陳舊，教學(xué)仍舊滿(mǎn)堂灌。學(xué)生反應(yīng)冷漠，教學(xué)低效；2.有的教師疏于鉆研，不能很快熟悉新教材。呆板機(jī)械“教教材”，而不是“用教材教”，達(dá)不成教學(xué)基本目標(biāo)，更談不上全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力；3.有的教師缺乏對(duì)英語(yǔ)本身的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)的了解，不重視語(yǔ)音教學(xué)，道不清字母、單詞、語(yǔ)音的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生缺乏正確背記單詞的方法，形成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大、最基礎(chǔ)的障礙；不重視較系統(tǒng)的基礎(chǔ)語(yǔ)法過(guò)關(guān)，學(xué)生缺失英語(yǔ)思維，習(xí)慣性用完全中文思維學(xué)英語(yǔ)，很難學(xué)好英語(yǔ)；4.有的教師不善探討，未能幫助學(xué)生理順學(xué)習(xí)與考試(知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)與考點(diǎn))的關(guān)系，正確引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)考試，導(dǎo)致學(xué)生每每考試得分低，缺乏學(xué)習(xí)成就感，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣、信心；5.有的教師工作欠細(xì)致踏實(shí)，未能很好關(guān)注全體。學(xué)生學(xué)習(xí)各方面過(guò)關(guān)抓得不實(shí)、不到位，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏緊張感、緊迫感。學(xué)生層面：有的同學(xué)學(xué)習(xí)品德、習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要性、必要性認(rèn)識(shí)不足，極端隨意對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)處于無(wú)決心、無(wú)計(jì)劃，更少行動(dòng)和持之以恒的精神狀態(tài)，直接導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)差；普遍欠缺科學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)得困難，效率低下。各種因素的綜合作用，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的尷尬局面。

新課程改革的目標(biāo)是追求教與學(xué)的和諧，學(xué)生的良好發(fā)展，追求教學(xué)的高效率和高質(zhì)量。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及政府對(duì)義務(wù)教育的高度重視。大班額、師資缺乏等問(wèn)題已在逐步得到解決。因此，綜上所述，破解困局的關(guān)鍵就是需要我們廣大教師多思、多想、多實(shí)踐，不斷探索符合新課程改革要求和特點(diǎn)的有效教學(xué)的方式方法。

第一，教師要善學(xué)，務(wù)必在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉所用教材，吃透教材，進(jìn)而在教學(xué)中活化教材，科學(xué)、靈活處理教材，真正做到“用教材教”，充分發(fā)揮教材的語(yǔ)言教學(xué)載體作用。

第二，教師要最大限度地熟悉所教學(xué)生學(xué)情，因情施教。教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生，充分了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，在全面掌握學(xué)情后，有的放矢，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，利用各種方法幫助學(xué)生重樹(shù)學(xué)好英語(yǔ)的自信心，矯正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生“下定決心→科學(xué)計(jì)劃→努力踐行→持之以恒”，學(xué)好英語(yǔ)。

第三，教師應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識(shí)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和英語(yǔ)習(xí)得規(guī)律的前提下實(shí)施課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師切記要幫助學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，幫助學(xué)生掌握拼讀記憶法背記單詞，突破單詞記憶難的最基本環(huán)節(jié)困難；教師要幫助學(xué)生較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)最最基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的基本了解，解決學(xué)生對(duì)語(yǔ)言正確理解之困擾，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ)鋪平道路；指導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀訓(xùn)練量，接觸更豐富、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增加信息輸入量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)上層次；不忌諱應(yīng)考指導(dǎo)，教學(xué)中幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)與考點(diǎn)、考試的關(guān)系，力爭(zhēng)考試好分?jǐn)?shù)，以成就激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的熱情和動(dòng)力。

最后，教師務(wù)必熟悉新課標(biāo)，重樹(shù)教學(xué)新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)舊思想，自覺(jué)實(shí)踐摸索教和學(xué)的新的有效的途徑和方法，以新課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)航，構(gòu)建新的、有效的課堂教與學(xué)的模式。1.設(shè)計(jì)有吸引力的課堂，確保課堂的全員參與，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂各種活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”，2.關(guān)注學(xué)生的情緒和情感——教師對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)，既要有嚴(yán)格的要求，更要有經(jīng)常的肯定，鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情；3.更注重過(guò)程而不是結(jié)果，以不同要求對(duì)待不同層次的學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生以“努力就是好學(xué)生，進(jìn)步就是一百分”為標(biāo)準(zhǔn)；4.創(chuàng)設(shè)師生充滿(mǎn)激情，和諧、民主的課堂教學(xué)情境，在這樣的教學(xué)情境中，師生心理相容，心靈互捅接納，關(guān)系摯誠(chéng)；5.墩師要轉(zhuǎn)換角色，做一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者，以學(xué)生為主體，以學(xué)生活動(dòng)為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)——實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，把課堂真正還給學(xué)生，達(dá)成新課程理念下教學(xué)的理想目標(biāo)；6.充分發(fā)揮兵教兵、兵強(qiáng)兵的作用，建立金字塔式的學(xué)生學(xué)習(xí)互助小組。

具體課堂模式可以借鑒“杜郎口中學(xué)模式”：充分超前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣；積極展示，鍛煉聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面能力；當(dāng)堂檢測(cè)反饋，既達(dá)到過(guò)關(guān)的目的，又減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這樣，有效教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有提高。

有我們廣大一線(xiàn)教師善思、善悟。不斷探索，初中英語(yǔ)新課程教學(xué)一定會(huì)實(shí)施得很好。