摘 要：在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力顯得尤為重要，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要從我們的數(shù)學(xué)課堂起，這樣既有利于學(xué)生掌握文化知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的形勢下，更有深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 創(chuàng)設(shè)情景 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)興趣

創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，為此要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事出發(fā)，在提高課堂教學(xué)的同時(shí)為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力”。

一、注重創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)生們無論是對生活經(jīng)驗(yàn)還是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識都有一些認(rèn)識，教師應(yīng)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來看待生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，提取他們感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，比如，晚上在家吃飯時(shí)，桌子正上方的電燈把圓桌投了個(gè)影子，通過求這個(gè)影子的面積等問題培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生感受到身邊的一切都離不開數(shù)。

二、激發(fā)應(yīng)用意識

每次學(xué)完新課后，我就編一些實(shí)際應(yīng)用的題目讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題的能力，例如學(xué)完“面積”后讓學(xué)生量一下課桌求出面積，回家后，估算自家院子的面積，讓學(xué)生收集一些數(shù)據(jù)，口頭編應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際的意識。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件

1.改變以知識傳授為中心的教學(xué)方法，使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，大膽突破、確立創(chuàng)新原則。

2.建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的愛好，個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。

3.關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的科學(xué)性和創(chuàng)造性，對學(xué)生所表現(xiàn)出來的好的、新穎的想法，都要及時(shí)肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

1.學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是必要的。

2.利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如：對“軸對稱性質(zhì)”的探索，利用剪紙操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組對應(yīng)點(diǎn)與對應(yīng)折痕之間的位置關(guān)系，并且通過測量等手段進(jìn)行驗(yàn)證，從而形成對軸對稱性質(zhì)的深刻認(rèn)識。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到生活中，使他產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新欲望。

五、提高課堂教學(xué)時(shí)效的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地提煉教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用，嚴(yán)密組織課堂教學(xué)，科學(xué)分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，使教學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，有條不紊地按計(jì)劃進(jìn)行，教學(xué)語言要簡練精確，連貫流暢。課堂提問要適度，要注重教學(xué)信息的反饋。

六、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新能力

分清學(xué)生錯(cuò)誤形成的原因。學(xué)生在探索中出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的，作為教師要以辯證的觀點(diǎn)，發(fā)展的眼光，實(shí)行多元化的發(fā)展評價(jià)，保護(hù)學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，對學(xué)生的成績表示贊許，使他們增強(qiáng)自信心，使學(xué)生看到成功的希望。

總之。教師作為人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的偉大事業(yè)中肩負(fù)著重要的使命。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。要用深度的語言，激勵(lì)學(xué)生打破思維定勢，從獨(dú)特的角度提出問題，使學(xué)生的思維更具有流暢性和敏捷性，發(fā)表出具有個(gè)性的見解。為國家培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。