通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生們可以了解、掌握和探究歷史所發(fā)生的背景、過程和意義，可以弄清史實(shí)真相，并獲得經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，很多偉人都把理解歷史當(dāng)作把握人生和社會(huì)的一把鑰匙。也可以說，學(xué)習(xí)歷史就是思考人類本身過去的活動(dòng)，從而能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，并自覺地把握人生的現(xiàn)在和將來。但是，很多學(xué)生覺得歷史課枯燥無味，一上課就想打瞌睡?；蛘哐劬Χ⒅n本，大腦神游天外。如何改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣呢?

一、成績好壞一視同仁

不放棄學(xué)習(xí)差的學(xué)生。我了解到很多學(xué)習(xí)差的學(xué)生是遇到了困難，他們渴望老師的幫助卻又不敢，于是我分別找他們談話，了解他們的真實(shí)感受，表示了我愿意幫助他們的心情。學(xué)生都很感激，于是我提出了一些要求，讓他們分批利用課間、自習(xí)等時(shí)間來找我背書、做練習(xí)。他們平時(shí)沒有養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣，容易忘記，于是我就經(jīng)常提醒和督促他們，或者直接到班上去找他們，使他們養(yǎng)成習(xí)慣，終于都能夠按時(shí)找我復(fù)習(xí)，甚至一有空就來問問題，因此在會(huì)考前，他們的成績都獲得了很大的提高。我看到了進(jìn)步的喜悅掛在了他們的眉梢和嘴角，心里也默默地祝福他們會(huì)考能有個(gè)好成績。

二、教學(xué)語言風(fēng)趣幽默

語言風(fēng)趣詼諧，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，講起課來才能把歷史課堂搞活。在上下五千年、縱橫十萬里的古今中外歷史上，涌現(xiàn)了一代又一代天之驕子，他們站在時(shí)代的風(fēng)口浪尖，縱橫捭闔，推動(dòng)著歷史的進(jìn)步，從而演繹出一幅五光十色的歷史畫卷。

歷史人物教學(xué)重在突出人物的鮮活個(gè)性，展示出生動(dòng)的形象，揭示其精神風(fēng)貌。如分析歷史人物詩人李白時(shí)，就可以說嗜酒如命，如果詩寫得不好，就是一個(gè)浪子形象，但是人家才華橫溢，斗酒詩百篇，被稱為詩仙(說到這，學(xué)生都笑了起來)，從而使學(xué)生對李白形成了生動(dòng)的形象。

三、自我挑戰(zhàn)教學(xué)相長

現(xiàn)在的學(xué)生成長在改革開放的年代，思維發(fā)達(dá)，獲取知識(shí)的途徑多樣化：電影、電視、書刊等，因此獲取的知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識(shí)可謂五花八門。當(dāng)然，這其中也包括大量的歷史知識(shí)。他們憧憬未來，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，經(jīng)常對現(xiàn)實(shí)的問題要問個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的記憶力。這就使他們想象力豐富，思維能力具有極大的廣闊性。這又給當(dāng)前的歷史教學(xué)提出了更高的要求，也給歷史老師帶來了更大的挑戰(zhàn)。長期以來，在考試指揮棒的指揮下，歷史這門學(xué)科成為單純的復(fù)述性學(xué)科，強(qiáng)調(diào)記憶性成為歷史教學(xué)的一大特點(diǎn)。具體而言，從教學(xué)方法來看，還比較單一、陳舊，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得不夠。很大程度上是教師的“一言堂”。如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓歷史課煥發(fā)出應(yīng)有的生機(jī)與活力，這是歷史教學(xué)反思的一個(gè)重要方面。從教學(xué)結(jié)構(gòu)來：看現(xiàn)在很多歷史教師大多以歷史知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授型的教學(xué)為主，這就使得學(xué)生很難形成具有主體意識(shí)的人文精神。從教學(xué)內(nèi)容來看，歷史課的內(nèi)容是講述人類歷史的發(fā)展過程，人類活動(dòng)總是在一定的時(shí)間和一定的地點(diǎn)進(jìn)行的，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件就成為歷史課內(nèi)容的四要素，教師在教學(xué)的過程中往往太偏重于四要素的傳授而容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力，因此學(xué)生在解析材料時(shí)普遍覺得有一定的難度，不能將自己所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，新課程實(shí)施后，如何改變原來的教學(xué)模式，讓學(xué)生變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)提高自己的能力，成為歷史教師共同面對的一個(gè)難題。

總之，在教書育人的道路上付出汗水，就有收獲。用心去教學(xué)生，把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。