二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段已不能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會要求，要培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才，要完成新課程改革所提出的諸多目標(biāo)和任務(wù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法也是勢在必行。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用成為達(dá)成上述目標(biāo)的重要途徑，為此，談一些個(gè)人粗淺的認(rèn)識。

一、多媒體輔助教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提條件?？梢栽O(shè)想。如果學(xué)生對所學(xué)的知識提不起興趣的話，又怎么能把學(xué)習(xí)搞好呢。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師口授，學(xué)生聽講，課堂上以教師為中心，學(xué)生只充當(dāng)被動接受的角色，調(diào)動學(xué)生的方式也很單一——提問式。這種教學(xué)方式單調(diào)乏味，很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。日積月累學(xué)生對學(xué)習(xí)會失去興趣。利用多媒體輔助教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的投人意識，在教師的主導(dǎo)作用下，使學(xué)生以最簡捷最有效的方式獲取知識。在課堂上，多媒體計(jì)算機(jī)將載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的文本、音響、動畫、圖像等信息一起傳輸給學(xué)生，這些信息具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能同時(shí)調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學(xué)生主動記憶，認(rèn)真觀察思考，努力探索，積極參與到教學(xué)過程之中。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。

二、多媒體輔助教學(xué)可以增加課堂教學(xué)的容量，提高課堂教學(xué)效率。符合新課程改革的要求

在用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師經(jīng)常會感到一堂課時(shí)間很緊張。例如在物理課的教學(xué)中，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)教師既要板書講解物理概念規(guī)律并完成許多物理實(shí)驗(yàn)，還要講解例題并留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師在課堂上顧此失彼，常常感到時(shí)間不夠用，不能按時(shí)完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這種教學(xué)模式下教師經(jīng)常花較多時(shí)間板書寫例題、畫圖，從而浪費(fèi)了課堂上寶貴的時(shí)間。而采用多媒體計(jì)算機(jī)課件的功能，這可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在很短時(shí)間內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。此外，利用多媒體視頻展臺的功能也可將一些學(xué)生不易看清的演示實(shí)驗(yàn)放大后同步呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點(diǎn)的突破過程。這就有時(shí)間講解更多相關(guān)的知識和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。也就有了更多的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行各種訓(xùn)練，使學(xué)生所學(xué)的知識在當(dāng)堂進(jìn)行消化和吸收，從而大幅度提高課堂教學(xué)效率。

三、要正確認(rèn)識多媒體輔助教學(xué)所發(fā)揮的作用

多媒體手段的運(yùn)用確實(shí)能給課堂教學(xué)帶來質(zhì)的改變，但設(shè)備是由人來控制的，但教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用是任何機(jī)器所無法替代的，這不僅是因?yàn)榻淌裁?、學(xué)什么取決于教師，還因?yàn)樵鯓咏?、怎樣學(xué)也取決于教師，即使有最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，使用不當(dāng)也不會收到好的效果。因此如何用好多媒體設(shè)備關(guān)鍵在教師，計(jì)算機(jī)等媒體的作用發(fā)揮的好壞，與教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和軟件制作水平等教學(xué)基本功都有很大的關(guān)系。另外，任何時(shí)候都是為了教學(xué)而使用媒體，而不應(yīng)是為了使用媒體而教學(xué)，教學(xué)中是否使用計(jì)算機(jī)等媒體應(yīng)取決于教學(xué)目的和組織教學(xué)的需要。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過程中，教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，媒體的中介作用不可混淆，計(jì)算機(jī)只能作為一種新的、功能更先進(jìn)的媒體與其他傳統(tǒng)媒體優(yōu)化組合，用于解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。