摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要任務(wù)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，引導(dǎo)探究活動(dòng)，進(jìn)行一題多解訓(xùn)練以及鼓勵(lì)實(shí)踐運(yùn)用等創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)之一，而小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)在這一目標(biāo)中擔(dān)當(dāng)了重要角色，一者是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科注重的便是學(xué)生思維素質(zhì)的培養(yǎng)，二者是因?yàn)樾W(xué)階段個(gè)體的思維發(fā)展具有較高的可塑性，具有基礎(chǔ)性作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在實(shí)踐中落實(shí)創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)，通過實(shí)施有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。