新教材充分體現(xiàn)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要；有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力等。

新課程改革下如何進(jìn)行有效教學(xué)呢?我談幾點(diǎn)自己淺顯的認(rèn)識(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步，也是關(guān)鍵的一步，它是教學(xué)理念的體現(xiàn)。教師在撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)如果不能很好地應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)無的放失。甚至出現(xiàn)違背教育、教學(xué)規(guī)律的現(xiàn)象，影響學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教師在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生的求知欲

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！币虼嗽谏锝虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。具體在教學(xué)中我們該怎么做呢?首先新課的導(dǎo)人非常關(guān)鍵，教師在這方面一定要下足工夫，最好能聯(lián)系生活實(shí)際，有創(chuàng)意，能吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生知道這些知識(shí)對我們實(shí)在太重要了。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

探究教學(xué)的第一步是提出問題，問題的提出要從學(xué)生生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷或從社會(huì)的熱點(diǎn)問題人手。問題提出后，要鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。探究完成后培養(yǎng)學(xué)生通過文字或者圖表等表述探究的過程和結(jié)果的能力。

四、課程資源的開發(fā)和利用

1.合理利用多媒體教學(xué)手段

教師要多學(xué)習(xí)。多培訓(xùn)，能夠熟練制作幻燈片，利用多媒體教學(xué)，配上音樂、錄像等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，使學(xué)生很容易理解、接受。多媒體教學(xué)還增強(qiáng)教與學(xué)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和參與熱情，提高教學(xué)效率，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室是課程資源的重要組成部分

教師要因地制宜，積極發(fā)揮現(xiàn)有沒備的作用，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提高生物教學(xué)質(zhì)量。

3.廣泛利用社區(qū)課程資源，包括博物館、動(dòng)物園、植物園、養(yǎng)殖場、果園以及周圍自然環(huán)境，可以根據(jù)自己的情況就近而為，城市里的學(xué)生可能離博物館、動(dòng)物園、植物園近，那么就選擇這些地方，農(nóng)村里的學(xué)生離養(yǎng)殖場、果園、菜園等較近，那么就選擇充分利用這些資源。

五、分組——合作教學(xué)

分組合作學(xué)習(xí)是通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體，為了共同的目的在一起相互協(xié)作學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式，它是教師組織下的學(xué)生問的合作，對于改善課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，有著積極的作用。我們一般是八人一個(gè)小組，每一節(jié)新課基本上是這樣進(jìn)行的，首先出示教學(xué)目標(biāo)，然后出示相關(guān)問題，學(xué)生帶著問題去閱讀課本內(nèi)容，在閱讀時(shí)做到眼、口、腦、手并用，答案找出后，小組商量、對照，得出最佳答案。隨后小組代表就有關(guān)問題到講臺(tái)上講解，教師做最后補(bǔ)充。這樣整節(jié)課大部分的主動(dòng)權(quán)就交給了學(xué)生，督促學(xué)生積極思考、討論，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。但是，為使小組合作探究學(xué)習(xí)取得更大的成效。還需要師生共同努力!

六、相互學(xué)習(xí)，突出學(xué)科課改特點(diǎn)

教研組實(shí)行集體備課，集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，解決教學(xué)中遇到的困惑和問題，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，具有重要的作用。有利于整體提高教師的業(yè)務(wù)水平，教研組還定期組織教師講公開課、聽課、評課，課后進(jìn)行反思、交流。實(shí)踐證明集體備課收到良好的效果。

新課程改革對于廣大教師而言既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，他對于教師知識(shí)能力的再生，對于教師教學(xué)素養(yǎng)的提升有著十分重要的作用。今后的日子里，我們將堅(jiān)定信心，廣泛學(xué)習(xí)，以更飽滿的熱情和工作狀態(tài)投入到新課程改革實(shí)試驗(yàn)中，爭取更大的收獲和成功!