批評(píng)和表揚(yáng)一樣，也是教師用來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種不可缺少的手段。批評(píng)不僅是一種手段而且是一種藝術(shù)。只有巧妙地運(yùn)用批評(píng)，才能打開學(xué)生緊閉的心扉，使之幡然悔悟使之改過自新，使之“去人之短?！蹦敲醋鳛榻處煟诮虒W(xué)中怎樣運(yùn)用批評(píng)這一武器呢?

一、批評(píng)教育要注意選擇場(chǎng)合。把握時(shí)機(jī)

班主任想要取得批評(píng)的最佳效果，必須要講究“火候”，即選擇批評(píng)的最佳時(shí)機(jī)與場(chǎng)合。當(dāng)眾批評(píng)，讓他太沒面子；在辦公室批評(píng)，他們的心情是沉重的，心理上受到壓抑，思想有壓力。而且學(xué)生性格各異，批評(píng)效果迥然不同。性格內(nèi)向者，當(dāng)眾受責(zé)，感到受了莫大羞辱；性格倔強(qiáng)者，你說你的，我行我素，唱對(duì)臺(tái)戲；性格暴躁者，則公開與你頂牛。凡此種種，都使批評(píng)失去效力。批評(píng)教育的底線是不傷害學(xué)生的自尊。只有被批評(píng)的錯(cuò)誤具有代表性，批評(píng)一人可以教育全班同學(xué)時(shí)，才可以公開批評(píng)，起到對(duì)全班同學(xué)“殺一做百”的敲警鐘作用。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，班主任應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，指出其錯(cuò)誤所在以及應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，切不可等錯(cuò)誤積累到一定程度采取“等到時(shí)過境遷”再來批評(píng)的“秋后算賬”式教育。

二、批評(píng)學(xué)生要堅(jiān)持說理與動(dòng)情相結(jié)合

班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)“曉之以理。動(dòng)之以情”，堅(jiān)持以理服人。以理服人意在讓學(xué)生明白道理，明辨是非，從而提高認(rèn)識(shí)。而不是讓學(xué)生一味服從班主任的批評(píng)和“裁決”。班主任進(jìn)行說理教育時(shí)，要掌握好尺度，具體來說，就是要掌握以下幾點(diǎn)：

1.說到“點(diǎn)”上。說理的內(nèi)容要能抓住問題的焦點(diǎn)。直奔主題，不能侃侃而談，最后不得要領(lǐng)，是非觀點(diǎn)要明確、中肯，既講正面的“合理”，也講反面的“非理”，才能使學(xué)生心悅口服。

2.說到“心”上。班主任的批評(píng)教育要能讓學(xué)生心動(dòng)，就一定要把“理”說透，說得有據(jù)有信度，還要激活他們的內(nèi)心積極性。

3.說到“情”上。情通則理達(dá)，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，學(xué)生首先是對(duì)其情感上有所接近或完全接近，才有可能接受。要使說理教育能夠說到情上，應(yīng)避免的是班主任盛氣凌人，高高在上的“架勢(shì)”。班主任教育學(xué)生時(shí)，如態(tài)度誠懇，對(duì)學(xué)生真心真意，即使學(xué)生不能完全理解老師講得道理，也會(huì)覺得老師是誠心誠意，是真正關(guān)心自己，從而收到良好的效果。

三、批評(píng)要講究方法

批評(píng)方法的優(yōu)劣，集中體現(xiàn)了教師批評(píng)藝術(shù)的高低，也直接影響到批評(píng)效果的好差，教師應(yīng)根據(jù)批評(píng)的對(duì)象、性質(zhì)、內(nèi)容的不同，靈活地加以運(yùn)用。

1.批評(píng)的方法要具有針對(duì)性。批評(píng)的方法要因人因事而異，性格內(nèi)向與性格外向的人、初犯錯(cuò)誤與屢教不改的人、男生女生等，對(duì)他們采取的批評(píng)方式應(yīng)該有所差異，而對(duì)于其所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度的不同，批評(píng)的方法也應(yīng)有所不同，只有這樣，才能做到有的放矢，“一把鑰匙開一把鎖”，得到良好的效果。

2.批評(píng)的方法要富有變化性。單調(diào)的、始終不變的批評(píng)方法，只能使學(xué)生感到厭煩，其教育效果必然甚微，特別是對(duì)那些屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師如果總是講那么一套道理，學(xué)生就會(huì)聽而不聞、無動(dòng)于衷，老師的這些批評(píng)并沒有真正觸動(dòng)他們的內(nèi)心，所以，效果必然很差。因此，教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)方法還要富有變化性，要注意采用多種方法，綜合地對(duì)學(xué)生加以教育。

只有善意、友好的批評(píng)才容易被人接受，只有巧妙得體的措辭才能產(chǎn)生良好的效果。藝術(shù)化的教育批評(píng)，是沁人心脾的春風(fēng)，是和風(fēng)細(xì)雨，滋潤著學(xué)生于洞的心田；它更是一只號(hào)角，促人不斷奮進(jìn)。只有藝術(shù)化的教育批評(píng)才會(huì)讓“忠言”不再逆耳。