在開展教育工作時，我們要學(xué)會等待，等待意味著我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用從容的心態(tài)對待自己的工作—不急于求成，不心浮氣躁，不要指望一次活動、一次談話就能收到立竿見影的效果。一個叫靜的孩子，就在我們的等待中漸漸長大：一年級學(xué)前培訓(xùn)已經(jīng)開始兩天了，一個叫靜的孩子始終沒來。打電話給她的爸爸，她爸爸告訴我，他們?nèi)椰F(xiàn)在在上海，孩子就不來參加學(xué)前培訓(xùn)了，開學(xué)一定來。

9月1日開學(xué)了，上午，靜沒來，打電話給她爸爸，被告知靜下午到校。

下午，只見一個長得酷似希望工程“大眼睛”的女孩在她爸爸的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了教室，她就是靜。

靜和一般孩子不太一樣，很瘦弱，衣著零亂，走路搖搖晃晃，感覺隨時要摔倒。每天早晨，總是背著書包，站在教室外面，頭不時地往里探一探，此時的我們就會笑著，沖她招招手：“靜靜，進(jìn)來呀?！彼龝槐囊惶剡M(jìn)教室，嘴里還直念道：“小青蛙，呱呱呱，小青蛙，呱呱呱……”隨后，便站在教室的中央，四處張望，尋找自己的位置。每當(dāng)這時，我們總會將靜領(lǐng)到位置上，并告訴她怎樣找到自己的位置。

就這樣，一天天過去了，我們幾乎每天都重復(fù)著相同的情節(jié)：笑著沖她招手，請她進(jìn)教室，教她認(rèn)位置。于是，有些孩子開始笑她，但漸漸地，孩子們習(xí)慣了她的這種異乎尋常的幼稚，并在我們的引導(dǎo)下，接納了這個與眾不同的伙伴。靜足足用了兩個星期來記住自己的座位。

可在后來的學(xué)習(xí)中，靜顯現(xiàn)出很多與年齡不符的差異。她很幼稚，也很隨性，上課想聽就聽，不想聽，就不聽，自顧自地玩著。有時還會哼哼兩聲：“小蜜蜂，嗡嗡嗡?！弊鳂I(yè)想做就做，想怎么做就怎么做，想做多少就做多少。在與老師交往時，更是與眾不同。哪個老師對她好，她就喜歡哪個老師，并且能偶爾完成這個老師布置的作業(yè)，如果哪個老師稍微批評她，她會立刻產(chǎn)生抵觸情緒，不聽這個老師的課，壓根兒不完成這個老師布置的作業(yè)，甚至這門學(xué)科考試，她都會一字不寫。面對這樣一個特殊的孩子，我有困惑、詫異，也有不知所措的心急。蘇霍姆林斯基曾說過：“要做到摘下花朵而又不使露珠被抖落，需要多么地小心謹(jǐn)慎……”，我嘗試走近她、研究她，以求幫助她。

于是，我進(jìn)行了家訪。從她父母那里，我知道了靜原先很聰明，可是在四歲的時候，得了一場病(其母親一直不愿明說)，情況就發(fā)生了變化，如今體質(zhì)多病，每年因肺炎就得住兩、三次醫(yī)院，行為也較原先異常。更令人心疼的是母親常年在上海工作，靜平時和父親生活在一起，可父親工作很忙，常把靜一個人關(guān)在家中，陪伴她的是孤獨(dú)。值得慶幸的是還有書，她是一個愿意讀書的孩子。

泰戈爾說過：“不是捶打，而是水的載歌載舞才使鵝卵石臻于完美?！蔽抑溃敫淖冞@個孩子，絕沒有急功近利的捷徑，我選擇等待，選擇用教育之水千萬遍地?fù)崦桶荨?/p>

于是，我對靜便更多了一份關(guān)注。上課時，只要她舉手，我肯定第一個叫她，并和學(xué)生一起表揚(yáng)她，鼓勵她。交上來的作業(yè)。不管做得怎樣，一定是先寫一個“優(yōu)”，再告訴她，如果把作業(yè)做全，我會加上一顆星，如果作業(yè)錯了五處以下，我會再加一顆星。當(dāng)然，有很多時候，靜是一個字都不會寫的，我也從來不責(zé)備她，我總會說：“我很喜歡你，我在這兒等你把作業(yè)寫好。”

就這樣，我等了她三年，在那三年里，靜確實給我?guī)磉^不少驚喜：有一、兩次作業(yè)書寫非常工整、幾次語文單元測驗及格了，在一次日記中，她寫道“今天我去理發(fā)，當(dāng)叔叔將洗發(fā)水澆在我的頭上，并用手揉搓時，哇!我的腦袋竟成了一個奶油蛋糕!”多么富有童趣的句子!……每次有驚喜，我都’會把靜摟在懷里，告訴她真棒。不過更多的時候，靜還是不寫作業(yè)，不聽講。

到了四年級，我覺得她該長大了，于是便和靜長談了一次，我說：“我等了你三年了，在這三年里，你確實進(jìn)步了不少，可是。和其他同學(xué)相比，距離還是太大了。我知道你一直都很努力，所以我還愿意繼續(xù)等，等你能自覺地完成每次作業(yè)，等你能認(rèn)真地聽每次課，等你的成績有更大的進(jìn)步?！笔聦嵶C明，等待，真的會有美麗的結(jié)果。如今，靜畢業(yè)了，她是帶著語文學(xué)科“優(yōu)”的成績離開母校的，在畢業(yè)后的第一個教師節(jié)，我收到了靜的來信：“親愛的老師，第一次來到您的身邊，您親切地朝我笑了笑，讓我感覺心中暖暖的，就像寒冷時喝下了一杯熱茶，我好像來到了另一個也叫‘家’的地方……”靜長大了，在我們的等待中，她真的長大了。

學(xué)會了等待的教師，一定永遠(yuǎn)不會對學(xué)生說“你不行”；學(xué)會了等待的老師，一定不會做那拔苗助長的愚夫；學(xué)會了等待的老師一定不會讓失敗的陰影遮蔽希望的陽光。當(dāng)我們學(xué)會用等待的心情看待學(xué)生時，就能對學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，而多一分理解、多一分信心、多一分親切。相信等待會有美麗的結(jié)果，靜就是一個很好的例子。