要想讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，吸引學(xué)生可以從以下幾點(diǎn)去做：

一、要做到寓“感”于人

感情是教育基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁。教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的“教”，是為了學(xué)生的“學(xué)”。所以教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛，師生之間互相接受，產(chǎn)生心理相融、思想溝通、情感交流的積極向上的教學(xué)氣氛。教師對(duì)學(xué)生抱有熾熱的情感、誠摯的友善，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會(huì)給教師以相應(yīng)的積極情感回報(bào)。當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)變得更積極主動(dòng)。

在教學(xué)中，教師要主動(dòng)接近學(xué)生，善于聆聽學(xué)生的心聲，多表揚(yáng)少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有知識(shí)的交流更有情感的交流，教學(xué)的全過程就是在知識(shí)與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦?，注重情感修養(yǎng)。加強(qiáng)教師情感的培養(yǎng)，更有助于教學(xué)中師生情感的交流。

二、要做到常變常新

如何變?就是要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)手段和方法進(jìn)行教學(xué)。單一的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。例如：在教學(xué)中進(jìn)行一些小型競(jìng)賽的方法，做一些集中注意力的練習(xí)。我深有感觸的是，有一個(gè)同學(xué)在上課初期，顯得無精打采。然而在進(jìn)行比賽的時(shí)候，頓時(shí)變得生龍活虎。這往往會(huì)引起我們的思考：為什么面對(duì)游戲孩子們會(huì)產(chǎn)生完全不同的反應(yīng)?！缎抡n程教學(xué)設(shè)計(jì)》明確指出：“興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和積極性的重要因素。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過于重視運(yùn)動(dòng)技能的系統(tǒng)傳授，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，而忽視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生既沒有很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能，也沒有激發(fā)參與運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情?！逼鋵?shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性傾向性，那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。

這就要求體育教師在組織教學(xué)的過程中，善于用自己的知識(shí)去尋求新的“變化”，讓學(xué)生在變化中進(jìn)一步地感受體育的無窮魅力。要想把“變”字融通于體育教學(xué)中，這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn)，勤于“變化”用自己的思想帶給學(xué)生新的亮點(diǎn)。