近年來(lái)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，投影儀、錄音機(jī)、語(yǔ)音教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)等各種現(xiàn)代化教學(xué)媒體走進(jìn)了初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)，為英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力?，F(xiàn)代電化教育媒體具有圖文并茂、生動(dòng)形象、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，非常適于開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)?，F(xiàn)代媒體在教學(xué)中的應(yīng)用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感觀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)的效果。因此，現(xiàn)代電教媒體是開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)并使課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的重要手段之一。那么如何在實(shí)際中對(duì)電教媒體加以應(yīng)用使之對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)起到優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率的目的呢?

一、運(yùn)用電教媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

我國(guó)古代著名教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。足見(jiàn)興趣在學(xué)習(xí)中的力量是巨大的。作為教師應(yīng)充分發(fā)掘教材中的興趣和求知欲，充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的主體地位，達(dá)到寓教的目的。

我在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)如在課堂教學(xué)中運(yùn)用了投影、錄音、錄像等媒體手段，學(xué)生會(huì)興趣十足，注意力高度集中，課堂氣氛也特別活躍。此時(shí)抓住學(xué)生迫切想知道教師給他們展示什么電教情境的心理，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用電教媒體引入新課或創(chuàng)設(shè)情境就會(huì)激發(fā)學(xué)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。如：在講授in、on、under三個(gè)介詞時(shí)，如果說(shuō)教師只是單純的教授這幾個(gè)詞的漢意，然后就要求學(xué)生記憶，學(xué)生肯定會(huì)感到枯燥無(wú)味，理解的也不深刻。在教學(xué)中針對(duì)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，我自制移動(dòng)投影片，如一只活潑可愛(ài)的小狗，一會(huì)兒跳到桌子上，一會(huì)兒跳到桌子下，教師將小狗移動(dòng)位置，連續(xù)問(wèn)\"Where is the dog?\"學(xué)生由投影片上的小狗和桌子的位置關(guān)系以及介詞本身的含義，就能迅速回答出：It'son the desk，It's under the desk，這些移動(dòng)的投影畫(huà)不僅吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且也牢牢掌握了這一點(diǎn)知識(shí)。

二、運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，突出教學(xué)重點(diǎn)。突破教學(xué)難點(diǎn)

電教多媒體是突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的重要手段。如錄音機(jī)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要又不可缺少的工具之一，為達(dá)到教學(xué)目的，教師在課堂上要多次使用它進(jìn)行教學(xué)如課文的領(lǐng)讀等。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用可以活躍氣氛，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)為更好地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。又如計(jì)算機(jī)作為先進(jìn)的電教媒體交互性極強(qiáng)，可以實(shí)現(xiàn)聲音和形象，語(yǔ)言和情境，視聽(tīng)覺(jué)的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生體會(huì)到什么樣的語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)用什么樣的語(yǔ)言進(jìn)行交際。如：為讓學(xué)生掌握\(chéng)"try to do something、in size、howabout\"等句型時(shí)，我先播放幾段英國(guó)人在商場(chǎng)購(gòu)物的視頻，然后做如下情節(jié)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生三人一組，a.扮演中國(guó)人，b.扮演翻譯，c.扮演售貨員，假設(shè)他們?cè)谟?guó)，去買(mǎi)一件衣服。通過(guò)情境設(shè)計(jì)把抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)內(nèi)容。另外用計(jì)算機(jī)制成課件還可以對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行集中、生動(dòng)的練習(xí)可以達(dá)到鞏固重點(diǎn)知識(shí)的目的；對(duì)教學(xué)中難點(diǎn)運(yùn)用圖文、聲音等手段進(jìn)行突破。

三、運(yùn)用電教媒體，優(yōu)化學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

隨著教學(xué)改革的深入，英語(yǔ)教學(xué)更突出了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力和運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力，突出了實(shí)用性的特點(diǎn)。電化媒體對(duì)這些訓(xùn)練的優(yōu)化有著特殊的優(yōu)越性。

聽(tīng)和讀是學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感觀從符號(hào)中取得意義的心理過(guò)程?，F(xiàn)代電教媒體的參與，有效地提高了其質(zhì)量。

1.錄音機(jī)、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)都可以提供聲音的錄放功能，使學(xué)生接受信息的載體，由課本中抽象的字母變成了可感的聲音，解決了由學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題而帶來(lái)的不完整的接受所傳遞的信息的問(wèn)題，從而使更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，大面積的提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.錄音手段為學(xué)生模仿提供了語(yǔ)感極佳的標(biāo)準(zhǔn)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的節(jié)奏感、音樂(lè)感，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)單詞、句子的直接感受能力，為學(xué)生形成語(yǔ)感，提高讀、說(shuō)、寫(xiě)能力打下較好的基礎(chǔ)。如教學(xué)初一英語(yǔ)第二冊(cè)關(guān)于“shopping”的內(nèi)容時(shí)“Can I help you?”“How much is it?”是學(xué)生應(yīng)理解和掌握的基本句型。針對(duì)每一個(gè)句子，我都從不同的角度配置了2～3幅投影插圖。叫“Howmuch is”時(shí)，投影在商店待以出售的食物、水果、服裝等插圖，上面并標(biāo)有各種物品的英文名稱以及相應(yīng)的價(jià)格。通過(guò)畫(huà)面配合學(xué)生會(huì)以景思義，以義連句。課堂上學(xué)生當(dāng)顧客，教師當(dāng)售貨員，可于學(xué)生作如下對(duì)話：T:How much is the coat?S:It's eightyuan，T:How much is the pen?S：It's threeyuan，然后讓同桌的兩位同學(xué)依次這樣去練習(xí)，練習(xí)時(shí)，互調(diào)角色，直至學(xué)生掌握為止。

投影、計(jì)算機(jī)圖片、圖像，豐富了學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)的內(nèi)容，微機(jī)課件的應(yīng)用更縮短了學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練的反饋周期，提高了教學(xué)質(zhì)量。

可見(jiàn)，電教媒體的應(yīng)用，不僅為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)提供了豐富的內(nèi)容和多樣化的手段，也優(yōu)化了課堂教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)、合理地運(yùn)用電教媒體，可以化靜為動(dòng)，便抽象為形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。