一、高中英語泛讀教學(xué)的必要性

學(xué)生綜合閱讀能力是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。英語閱讀可分為精讀和泛讀：前者側(cè)重于語言知識(shí)的掌握，后者則側(cè)重于信息的獲取。新《課標(biāo)》對(duì)閱讀的要求是“除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上”。要達(dá)到這樣一種課外閱讀量，單靠精讀是無法完成的。另外，高考題型以語篇為主。如果平時(shí)不重視泛讀訓(xùn)練，答題時(shí)間肯定不夠，準(zhǔn)確率也不會(huì)高。所以精泛并舉、加強(qiáng)泛讀教學(xué)是語言學(xué)習(xí)的根本原則。

二、加強(qiáng)高中英語泛讀教學(xué)的主要措施

1.選擇合適的泛讀材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

選材要遵循以下幾個(gè)原則：

(1)難度要適中，符合學(xué)生的英語實(shí)際水平和年齡特征。

(2)趣味性要強(qiáng)。閱讀材料直接影響閱讀興趣，泛讀的目的之一就是鼓勵(lì)學(xué)生喜愛閱讀，如果材料本身枯燥無味，本來對(duì)英語就沒多大興趣的學(xué)生會(huì)更提不起興致來。

(3)體裁要多樣，題材要豐富。這樣有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并能增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)各種閱讀材料的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法

泛讀材料不同于精讀課本上的課文。精讀課文要求學(xué)生逐詞、逐句地閱讀其目的在于透徹理解。而泛讀的目的則是擴(kuò)大知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高捕捉信息的能力。

常用的泛讀閱讀方法有以下幾種：

(1)掠讀，即采用跳躍式的閱讀方法。在閱讀過程中，要善于抓住文章中的關(guān)鍵詞、句和主題句，不去糾纏某些細(xì)節(jié)，而影響掌握全文的大意。

(2)掃讀，即在瀏覽全文的過程中，有意識(shí)、有目的地快速獲取所需要的信息或找到細(xì)節(jié)，對(duì)無關(guān)緊要的內(nèi)容可以一掠而過。

(3)猜讀，即閱讀時(shí)遇到生詞要通過上下文或構(gòu)詞法等快速猜測(cè)、判斷某詞的含義，不中斷閱讀過程，從而更快地了解文章的內(nèi)容，提高閱讀速度。

三、進(jìn)行檢測(cè)，了解效果

泛讀不等于完全放手、放心地讓學(xué)生自由地、自覺地讀。教師應(yīng)發(fā)揮其指導(dǎo)作用，布置一定的閱讀任務(wù)，規(guī)定完成的時(shí)限。教師可以每天用五分鐘進(jìn)行課外泛讀的檢查。檢查的形式多樣，但堅(jiān)持一個(gè)原則：保持學(xué)生的濃厚的閱讀興趣。一方面讓學(xué)生了解自己近來的閱讀進(jìn)展情況，反省自己的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高學(xué)習(xí)能力。另一方面，教師可以從檢測(cè)中獲得數(shù)據(jù)與信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

總之，做好高中英語泛讀教學(xué)是教師的重要任務(wù)。這個(gè)任務(wù)完成得好不好與能否提高我們學(xué)生英語的總體水平有著不可分割的關(guān)系。希望我們所有高中老師能帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)閱讀的情趣，嘗試閱讀后帶來的成功的激情，進(jìn)一步提高英語的綜合能力。