摘 要：教師要更新教育觀念，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出更多的、適應(yīng)21世紀(jì)快速發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：新觀念、創(chuàng)新、參與、自主、實踐

素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新和實踐，實踐是創(chuàng)新的手段，創(chuàng)新則以人為本。必須落實到學(xué)生身上。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力，不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有利于學(xué)生將來的工作。這是教育改革發(fā)展的需要，是時代、社會、民族賦予我們的一項嶄新的課題。

長期以來，受應(yīng)試教育的影響，英語教育還存在以下幾個問題：一是還未徹底改變教學(xué)中以教師為中心的觀念，學(xué)生主動參與的積極性不高。二是翻譯式，灌輸式教學(xué)方式仍然存在。三是學(xué)生英語學(xué)習(xí)實踐的缺少，教學(xué)內(nèi)容死，學(xué)生參與面窄，學(xué)生的語言交際能力得不到應(yīng)有的發(fā)揮和提高。當(dāng)今的科技日新月異，經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展給我們提出了新的挑戰(zhàn)。為此，我們必須為培養(yǎng)具有國際化文化意識的、能夠適應(yīng)國內(nèi)外多種變化的、具有創(chuàng)新能力的外語人才打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我是這樣做的：

一、營造民主、平等和諧的教學(xué)氛圍。激發(fā)求知和創(chuàng)新欲望

面向全體學(xué)生，激發(fā)興趣。讓大家說，讓大家講，開發(fā)他們的智力，提高他們思維的能力，從而使他們自主學(xué)習(xí)。例如，在新課標(biāo)第一冊下在教“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)”。這對剛剛接觸英語的學(xué)生來說是很難理解和掌握。首先我給同學(xué)們布置好預(yù)習(xí)內(nèi)容，在課堂上由學(xué)生提出問題，同學(xué)們自己來尋找答案，我也參與到學(xué)生中與他們一起探討，一起找規(guī)律：在尋找問題的過程中，學(xué)生們不但要說，而且還有創(chuàng)新思維，由一部分同學(xué)表演，那些幽默滑稽的肢體語言和動作讓其他學(xué)生們在陣陣愉快的笑聲中，輕而易舉地理解并掌握了這個時態(tài)。課后又讓學(xué)生們運(yùn)用這一時態(tài)看圖問答，學(xué)生們的創(chuàng)造欲望得到了有效啟動。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生們在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，從而由被動學(xué)習(xí)變成了主動地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力

優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。教給學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法，使他們終生受益。要讓學(xué)生明白“授之以魚只供一飯之需，教之以漁方能終生享用?！痹诮虒W(xué)中我是這樣來啟迪他們創(chuàng)新思維的：

1.善于總結(jié)

運(yùn)用類比、聯(lián)想，訓(xùn)練發(fā)散性思維。運(yùn)用歸納、總結(jié)，訓(xùn)練聚會性思維。例如在七年級下對人物進(jìn)行描述。當(dāng)我在這個單元的教學(xué)中，我讓學(xué)生們把有關(guān)描寫人物的形容詞找出來。學(xué)生們在尋找中興趣非常濃厚，情緒也高漲，當(dāng)他們利用這些形容詞來描述人物時，他們就有一種滿足感，認(rèn)為自己很了不起，能夠說出人的長相。如：I'm of medium height.I have long curly hair.I'm good-looking，but a little bit quiet，再讓他們從不同的角度進(jìn)行描述，培養(yǎng)了他們的思維能力。

2.注重實踐

改變以往傳統(tǒng)的教法，要求教師必須采取更加生動、活潑的教法，利用提問式、討論、辯論雙邊交流等課堂教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我堅持每天在課前進(jìn)行五分鐘對話練習(xí)，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行語言交際。這樣，不僅渲染了用英語交際的氛圍，使學(xué)生們感到輕松愉快，而且沒有壓力地把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語的語境中訓(xùn)練了學(xué)生的口語和聽力能力，豐富和擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力。

實踐證明，運(yùn)用這樣的教學(xué)進(jìn)行英語教學(xué)，學(xué)生不僅在聽說方面的交際能力大大增強(qiáng)，同時也促進(jìn)了讀寫能力的發(fā)展。更重要的是學(xué)生從以前被動的聽講者轉(zhuǎn)換為積極的參與者；他們的主動學(xué)習(xí)意識得到充分的發(fā)揮與尊重，從而增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識和信心，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。