摘要：利用各種資源和實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；介紹生物科學(xué)研究的新成就及其發(fā)展前景，給學(xué)生以啟迪；改變教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué) 興趣 教學(xué)模式

目前生物學(xué)在許多地區(qū)不作為中考科目，學(xué)生沒(méi)有升學(xué)的壓力。不管是學(xué)校還是社會(huì)都沒(méi)有真正的重視生物課堂教學(xué)，呈現(xiàn)一種可有可元的局面。不僅教學(xué)成績(jī)不理想，而且學(xué)生應(yīng)該知道的基本知識(shí)也是一無(wú)所知。作為一個(gè)初中生物教師，如何適應(yīng)時(shí)代的要求，抓好生物學(xué)索質(zhì)教育，筆者認(rèn)為在教學(xué)中抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)出發(fā)點(diǎn)，拋開一切思想負(fù)擔(dān)，盡可能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與到生物課堂教學(xué)中來(lái)，讓他們能夠從課堂上感受到參與的樂(lè)趣。那么，教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面做：

一、利用各種資源和實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性

1.利用多媒體教學(xué)

利用多媒體教學(xué)通過(guò)看得見、感受得到的現(xiàn)象和直觀畫面，使學(xué)生在良好的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一旦被調(diào)動(dòng)，接受知識(shí)的能力就會(huì)大大提高?？茖W(xué)研究表明，直觀的學(xué)習(xí)，可用較少的時(shí)間獲得更多的知識(shí)，從而加快學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《血液循環(huán)》一節(jié)時(shí)，學(xué)生看到了流動(dòng)起來(lái)的血液循環(huán)，興趣頓增，很快掌握了血液循環(huán)的有關(guān)知識(shí)。

2.動(dòng)手制作教具

直觀、形象的教具，在課堂教學(xué)中，能增加感性知識(shí)，使抽象問(wèn)題具體化、深?yuàn)W問(wèn)題通俗化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生易于認(rèn)識(shí)、理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立生活的能力，并使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)得以增強(qiáng)，意志力得到鍛煉。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)時(shí)，我和學(xué)生一起制作關(guān)節(jié)模型，通過(guò)親手制作、觀察教具，學(xué)生們很容易了解了關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用。

3.多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)

科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)在很大程度上有賴于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)理論課上遇不到的問(wèn)題，通過(guò)分析、反復(fù)嘗試，尋找解決問(wèn)題的方法。這一解決問(wèn)題的過(guò)程對(duì)學(xué)生而言是一種綜合性、和諧性的發(fā)展過(guò)程，其中，通過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以鞏固課堂知識(shí)，通過(guò)探索性實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生敏銳、細(xì)致的觀察力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，曛液對(duì)淀粉的消化、臨時(shí)裝片的制作、顯微鏡的使用等，對(duì)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)，都起到很大的作用。

4.合理安排課外活動(dòng)

生物課外活動(dòng)形式很多，可以指導(dǎo)學(xué)生開展參觀考察，進(jìn)行生物資源調(diào)查和生態(tài)調(diào)查，采集和制作生物標(biāo)本，建立生物園地，種植植物，寫生物科技小論文，小制作和小發(fā)明，辦生物及生態(tài)圖片展覽，搞講座，設(shè)計(jì)和進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)田。在活動(dòng)中，盡可能讓學(xué)生參與整個(gè)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生的聰明才智，提高他們的觀察能力，動(dòng)手能力和思維能力。學(xué)習(xí)研究科學(xué)的方法，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

二、適當(dāng)介紹生物科學(xué)研究的新成就及其發(fā)展前景，給學(xué)生以啟迪

生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無(wú)數(shù)科學(xué)家為之獻(xiàn)身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。因此，在課堂上適當(dāng)介紹生物科學(xué)研究的新成就，可以有效地給學(xué)生以啟迪。例如，當(dāng)人們的器官發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的病變，生命受到威脅時(shí)。挽救生命的唯一辦法就是器官移植。為了解決器官的來(lái)源問(wèn)題，也為了預(yù)防移植后出現(xiàn)的排異現(xiàn)象，科學(xué)家們采用基因工程的方法，培育出帶有人類某些基因的動(dòng)物。經(jīng)過(guò)基因工程改造的“豬心”、“豬腎”等，可望在不久的將來(lái)進(jìn)入人體執(zhí)行正常的生理功能。事實(shí)證明，這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動(dòng)向，科學(xué)成就成了學(xué)生們談?wù)摰脑掝}。

三、改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

尤其要注意以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；以啟發(fā)引導(dǎo)、鼓勵(lì)探究作為選擇教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性：做到將學(xué)生從題海中解放出來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)探究；使學(xué)生從“聽和背”中解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”；使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的非智力因素；在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

通過(guò)以上幾個(gè)方面學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使同學(xué)們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)們的思維能力，并加深了對(duì)生物體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)好生物學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，取得了良好的教學(xué)效果。