摘 要：本文酋先對(duì)情感教育在思想品德教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上研究了情感教育的實(shí)施條件。

關(guān)鍵詞：情感教育 思想品德 條件

一、引言

自從新課改之后，素質(zhì)教育的觀念已經(jīng)深入人心，這對(duì)初中思想品德課提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的研究，筆者發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生厭學(xué)的原因之一是教師在教學(xué)中一味地追求高智商，對(duì)學(xué)生的德育工作不重視。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與對(duì)外交流的日益增多，要求現(xiàn)代教育需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，在教育中增加情感的因素，特別是在初中思想品德課的教學(xué)中，大量使用情感教育。

二、情感教育在思想品德教學(xué)中的作用

1.有利于領(lǐng)悟思想品德課精神實(shí)質(zhì)，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的，初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。思想品德課程的任務(wù)就是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，過(guò)積極健康的生活。

2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。在思想品德課教學(xué)中，要讓學(xué)生愉快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)和思維狀態(tài)，教師必須在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，用自己的情感體驗(yàn)來(lái)帶動(dòng)、引領(lǐng)學(xué)生的情感，準(zhǔn)確地揣摩學(xué)生內(nèi)心世界、情感軌跡。用自己的熱情、真情去設(shè)計(jì)每一節(jié)課，使每一節(jié)課都是～種創(chuàng)意，讓學(xué)生有全面的收獲。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)激情。情感是影響青少年學(xué)生立場(chǎng)和世界觀的重要因索，教師應(yīng)在思想品德課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍，通過(guò)自己的愛(ài)憎等情感去感染激發(fā)學(xué)生的情感，利用情感因素培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。人生觀、世界觀教育說(shuō)到底是培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、富有責(zé)任感的世界觀念，而空洞的理論說(shuō)教要使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平得到改變和提高，效果是極不理想的。因此我們應(yīng)切實(shí)用情感滲透的力量，對(duì)學(xué)生的情感領(lǐng)域施加積極的影響。

三、情感教育的實(shí)施條件

對(duì)于初中思想品德課來(lái)說(shuō)，要想在初中思想品德課的課堂上進(jìn)行情感教育，并不是一件很容易的事情，是要具備相應(yīng)的條件的，具體有以下幾方面的條件：

1.教師要重視情感教育。按照現(xiàn)在教育教學(xué)的思維來(lái)看，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，沒(méi)有教師的推動(dòng)，情感教育是不可能實(shí)現(xiàn)的。因此，要想讓情感教育在初中思想品德課課堂上真正地實(shí)施起來(lái)，必須有教師的重視與廣泛參與。要想讓教師重視情感教育，必須讓教師明白情感教育的意義與優(yōu)點(diǎn)。筆者認(rèn)為，情感教育可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。讓學(xué)生有一個(gè)良好人際關(guān)系的建立，加強(qiáng)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生的審美能力，完善學(xué)生的品德，還有利于學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。只有讓教師明白了情感教育的優(yōu)點(diǎn)，教師才能主動(dòng)地在課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育。

2.提高教師自身的素質(zhì)。提高教師自身素質(zhì)是實(shí)施情感教育的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中，年復(fù)一年、屆復(fù)一屆地傳授著同樣的內(nèi)容，很容易形成固定的思維模式，許多知識(shí)也會(huì)逐漸遺忘。作為“授業(yè)”和“解惑”者的教師。應(yīng)該是一個(gè)自覺(jué)的終身學(xué)習(xí)者。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷發(fā)展創(chuàng)新。如果教師能把自己的學(xué)識(shí)與所教的內(nèi)容融會(huì)貫通，課堂教學(xué)活動(dòng)就會(huì)變得生動(dòng)而有趣，學(xué)生易于理解，樂(lè)于接受，輕松自然地獲取新的知識(shí)。然而，筆者在對(duì)初中思想品德課的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多教師雖然知道情感教育有許多優(yōu)越之處，卻不愿意在課堂上使用情感教育。那是因?yàn)橛械慕處熥陨硭刭|(zhì)不高，能力達(dá)不到情感教育的要求。

3.了解初中思想品德課的特點(diǎn)。初中思想品德課不同于其他各門(mén)科目，它有自己的特點(diǎn)。它不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生的意志品德的培養(yǎng)，所以，初中思想品德課教材的內(nèi)容大都來(lái)源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，要充分考慮到初中思想品德課的特殊情況，將理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的例子來(lái)讓學(xué)生理解其中的道理。因此，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理活動(dòng)。學(xué)生只有在一種充分交流的民主的氛圍中，才能懷著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，帶著好奇心去研究。

4.要具有相應(yīng)的硬件條件。要想在初中思想品德課進(jìn)行情感教育，在某些情況下，要具有一定的條件，因?yàn)榻處熜枰诮虒W(xué)中創(chuàng)立相應(yīng)的情景來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這要求學(xué)校要有相應(yīng)的多媒體教室，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行情感教學(xué)，讓學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境里引起聯(lián)想。