摘 要:高職院校如何堅持把企業(yè)文化滲透到校園文化建設(shè)中，形成與校企共同辦學(xué)、共同培養(yǎng)相吻合的高職企業(yè)文化，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的零縫融合，推動高職院校與企業(yè)的可持續(xù)性合作，文章從三個方面對高職院校企業(yè)文化建設(shè)的具體措施作了闡釋。

關(guān)鍵詞:高職院校 企業(yè)文化 建設(shè)措施

高職院校企業(yè)文化建設(shè)的目標是培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)無私奉獻的職業(yè)道德、相互配合相互協(xié)作的團隊精神、吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神、危機意識和創(chuàng)新精神、把握機遇的冒險精神、尋求優(yōu)勢的超前精神。高職院校如何堅持把企業(yè)文化滲透到校園文化建設(shè)中，形成與校企共同辦學(xué)、共同培養(yǎng)相吻合的高職企業(yè)文化，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的零縫融合，推動高職院校與企業(yè)的可持續(xù)性合作呢，下面從三個方面談?wù)劯呗氃盒Ｆ髽I(yè)文化建設(shè)的具體措施。

一、要將企業(yè)文化與學(xué)校文化，職業(yè)理想和職業(yè)道德熏陶有機結(jié)合，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德觀，培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)

引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，在辦學(xué)方針中融入企業(yè)化的辦學(xué)理念，在校訓(xùn)、辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標等方面體現(xiàn)和融合企業(yè)的精神文化。教學(xué)進程實現(xiàn)開放性、實踐性、職業(yè)性，實行雙證融通、情境教學(xué)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式及“產(chǎn)業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”的校企合作共建的專業(yè)建設(shè)模式，就能更自然地融入企業(yè)文化、企業(yè)精神，就能為社會輸送更多更好的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。

采用“職業(yè)活動導(dǎo)向”的教學(xué)方法和“基于工作過程”的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，能在實踐性、開放性、職業(yè)性很強的仿真和生產(chǎn)性的教學(xué)情境中逐步滲透企業(yè)文化。基于“學(xué)習(xí)內(nèi)容是工作，工作內(nèi)容是學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，做到課程標準與職業(yè)資格標準的接軌，實現(xiàn)課程標準與學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的協(xié)調(diào);將企業(yè)實際的生產(chǎn)過程或項目活動與教學(xué)內(nèi)容掛鉤，通過師生共同實施一個完整的企業(yè)“項目”來開展教學(xué)活動，這是實現(xiàn)校企文化對接的根本保障。如開展職業(yè)技能大賽系列活動，切實提升廣大學(xué)生的職業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。堅持理論與實踐相結(jié)合、訓(xùn)賽相輔的工作原則，在覆蓋全體專業(yè)的基礎(chǔ)上，由學(xué)校專業(yè)教師及企業(yè)技術(shù)人員進行賽前培訓(xùn)和賽中技術(shù)指導(dǎo)，同時結(jié)合不同專業(yè)廣泛邀請工作在一線的企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校學(xué)生同場競技，在實戰(zhàn)過程中切實提升廣大學(xué)生的職業(yè)技能水平。

二、堅持在校園文化活動和思想政治工作中，實現(xiàn)校企文化的互動與融合

仿效企業(yè)實施視覺識別系統(tǒng)，突出職場化、企業(yè)化等特點，讓學(xué)生直接感受企業(yè)化、職場化氛圍。如砌筑實訓(xùn)，實訓(xùn)場地就是仿真工地，設(shè)項目經(jīng)理、施工員、質(zhì)檢員、技術(shù)指導(dǎo)等，由學(xué)生輪番擔(dān)任，切實做到明確自身的責(zé)任。

開展企業(yè)文化宣傳月活動，利用宣傳欄、校園廣播等載體，在全校范圍內(nèi)展示和宣傳與學(xué)校長期合作的優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展理念、工作制度、員工標準等，使同學(xué)們進一步了解現(xiàn)代企業(yè)文化，明確學(xué)習(xí)目標，從而不斷完善自我。

在思想政治工作中充分滲透企業(yè)文化，如改革輔導(dǎo)員、班主任由學(xué)院教師擔(dān)任的單一結(jié)構(gòu)，聘請勞動模范、企業(yè)(行業(yè))技術(shù)能手擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員、班主任或職業(yè)指導(dǎo)教師，通過他們的言傳身教讓學(xué)生接受職業(yè)道德的熏陶。

三、建立和完善各種保障措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)業(yè)精神

1.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)業(yè)教育有資金保障

每年撥出專項資金設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”，最大限度地滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金需求。設(shè)立大學(xué)生科研基金，每年撥款數(shù)萬元，為學(xué)生進行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的學(xué)習(xí)和鍛煉提供舞臺，在科研過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，創(chuàng)業(yè)教育有場地保障

建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，涵蓋科技開發(fā)創(chuàng)業(yè)園、商業(yè)服務(wù)創(chuàng)業(yè)園、信息技術(shù)創(chuàng)業(yè)園等分區(qū)，以大力推進大學(xué)生開展各種創(chuàng)業(yè)實踐活動。

3.組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團，創(chuàng)業(yè)教育就有實踐操作

學(xué)校每年通過舉辦“創(chuàng)業(yè)策劃”大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競賽、“理財能手競賽”等競賽式的創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)大賽中深化創(chuàng)業(yè)認識，修正創(chuàng)業(yè)目標，為今后創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

4.建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍，創(chuàng)業(yè)教育有師資保障

學(xué)校組織創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對有創(chuàng)業(yè)計劃的高年級學(xué)生進行集中強化培訓(xùn)。對擁有基本創(chuàng)業(yè)計劃的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在創(chuàng)業(yè)定位、項目選定、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險分析與防范、財務(wù)管理、工商、稅務(wù)有關(guān)知識以及經(jīng)濟法律知識等方面進行“1+1”幫扶。同時，建立一支來自有關(guān)部門和行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、企事業(yè)單位負責(zé)人、法律專家、企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人組成的校外“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”隊伍，對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

參考文獻:

[1]郭廣銀，楊明.新時期高校校園文化建設(shè)的理論與實踐[M].南京大學(xué)出版社，2007.

[2]傅進軍.大學(xué)校園文化[M].上海交通出版社，2001.

作者單位:湖南省湘潭市書院路42號湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部