新課導(dǎo)入是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，成功的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的求知欲望，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。所以說(shuō)“良好的開端是成功的一半”。結(jié)合多年的歷史教學(xué)，我總結(jié)了一些導(dǎo)入方法。

一、故事導(dǎo)入

一個(gè)適合課堂教學(xué)需要的故事，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性。這里的故事有歷史故事及成語(yǔ)故事等。教學(xué)中，一則融知識(shí)性、趣味性為一體的短小精悍的故事，常常是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火種，啟迪學(xué)生智慧心靈的興奮劑。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)方式可以分為:問(wèn)題復(fù)習(xí)和作業(yè)糾正。復(fù)習(xí)導(dǎo)入這種方法注重知識(shí)銜接，不僅有利于學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的鞏固。而且能為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，可謂是溫故而知新。

三、練習(xí)導(dǎo)入

老師根據(jù)教材設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)木毩?xí)。學(xué)生根據(jù)課本完成練習(xí)。這樣的導(dǎo)入有利于突出重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，清晰知識(shí)體系。

設(shè)計(jì)練習(xí)也可以糾正以前作業(yè)錯(cuò)誤。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接檢驗(yàn)，根據(jù)作業(yè)的錯(cuò)誤情況，老師抓住重點(diǎn)，解決疑難，導(dǎo)入新課。

四、情境導(dǎo)入

這是利用現(xiàn)代的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境來(lái)導(dǎo)入新課，主要是多媒體的運(yùn)用。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體出示相關(guān)材料，刺激學(xué)生，吸引注意力，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。平時(shí)主要出示這樣一些資料創(chuàng)設(shè)情境:

1.影視、動(dòng)漫、Flash作品。這些作品除了直觀形象的特點(diǎn)之外，還具有強(qiáng)烈的震撼力、情節(jié)波瀾起伏等特點(diǎn)，更容易讓感性認(rèn)識(shí)、可塑性較強(qiáng)的初中學(xué)生接受和喜愛。

2.圖片、照片。圖片種類很多，有歷史地圖、歷史文物、歷史圖畫等，可直觀展現(xiàn)歷史事件和歷史人物的形象，給學(xué)生以生動(dòng)的視覺感受，便于吸引學(xué)生的注意力。照片就是學(xué)生平時(shí)生活的場(chǎng)面再現(xiàn)，對(duì)他們有強(qiáng)烈的吸引力。

3.音樂(lè)、配樂(lè)朗誦。音樂(lè)有助于表達(dá)情感，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。教學(xué)《燦爛的宋元文化》時(shí)，首先播放歌曲《明月幾時(shí)有》，感受蘇軾詞的魅力。為新課教學(xué)做好鋪墊。一段音樂(lè)優(yōu)美，感情真摯的朗誦對(duì)學(xué)生的“殺傷力”是巨大的，特別是名家名篇對(duì)學(xué)生更有吸引力。學(xué)習(xí)《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》，先播放配樂(lè)朗誦《鄉(xiāng)愁》(余光中)。渲染濃濃的氛圍再教學(xué)，事半功倍。

當(dāng)然還可以出示其他資料，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

五、時(shí)事導(dǎo)入

利用時(shí)事導(dǎo)入新課，明快而有突破力，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情，有助于學(xué)生的理解。

(東方網(wǎng))2009年4月4日上午九時(shí)許，來(lái)自海內(nèi)外八千多名中華兒女聚集在黃帝陵前，共同祭拜中華民族的“人文始祖”軒轅黃帝，緬懷我們共同先祖。中國(guó)國(guó)民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)與夫人，中國(guó)國(guó)民黨副主席林豐正以及200多名臺(tái)灣同胞參加了此次公祭典禮。

一則新聞出示后問(wèn):兩岸人民共同公祭的是誰(shuí)?人們?yōu)槭裁醋鹁此?他有哪些貢獻(xiàn)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些精神?

六、地方史導(dǎo)入

結(jié)合本地的歷史及歷史遺跡導(dǎo)入。這種導(dǎo)入，學(xué)生有生活接觸，感染力強(qiáng)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分吸引他們參與。盱眙是一個(gè)有2000多年歷史的縣城，早在秦朝就設(shè)立郡縣了。我們這里有很多歷史遺跡:淮海邊寶積山上有一個(gè)歲幣庫(kù)，據(jù)說(shuō)是南宋輸送金歲幣的儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)，縣城東部是兩漢時(shí)期重要的城市古東陽(yáng)城遺址，現(xiàn)在存有很多漢代古墓?？h城北部有明祖陵，是明太祖朱元璋祖上的陵墓。與南京的明孝陵，北京的十三陵一樣，有著重要的歷史價(jià)值，等等。這些歷史及歷史遺跡是導(dǎo)入新課的絕好材料，教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)可以充分引用。

七、表演導(dǎo)入

上課前讓學(xué)生表演一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事或者小品。由于是班級(jí)同學(xué)的表演，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)力的吸引力，他們能夠充分參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

八、激趣導(dǎo)入

這種方法我比較喜歡，我的性格比較幽默，喜歡營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂。一個(gè)笑話或者結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況的適當(dāng)?shù)恼{(diào)侃，容易活躍氣氛，改善學(xué)習(xí)氛圍，我把這叫無(wú)厘頭導(dǎo)入。學(xué)生喜歡隨和的幽默的老師，不過(guò)，這樣的無(wú)厘頭需要注意尺度，過(guò)多容易影響老師的形象。

以上幾種導(dǎo)入方法，是我個(gè)人的簡(jiǎn)單小結(jié)。當(dāng)然還有很多其他導(dǎo)入方法，比如:問(wèn)題導(dǎo)入、節(jié)日導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入等。但無(wú)論用什么樣的方法都要注意:所用方法和材料要切合教材內(nèi)容實(shí)際，要與課文內(nèi)容或歷史史實(shí)相關(guān)聯(lián)，不能牽強(qiáng)附會(huì);方法要靈活多變，切不可千篇一律?？傊?，歷史教學(xué)導(dǎo)入新課，關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，能把歷史課講透、講活，以便于圓滿完成教學(xué)。

作者單位:江蘇盱眙實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)