21世紀(jì)我們在強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)探究學(xué)習(xí)的同時(shí)不能忘記人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。兩者之間是相輔相成、互相促進(jìn)的。如何發(fā)揮、挖掘音樂教材以及現(xiàn)實(shí)音樂生活的魅力，指導(dǎo)學(xué)生在音樂課堂、音樂文化活動(dòng)等中豐富文化底蘊(yùn)，提高文化素養(yǎng)是當(dāng)前音樂教育和教改的新理念、新使命之一。那么，如何在音樂教育中引導(dǎo)學(xué)生提升文化素養(yǎng)，成為一個(gè)有文化底蘊(yùn)的“文化人”呢?

一、遵循音樂學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中提高人文素養(yǎng)

1.在歌曲演唱中領(lǐng)悟文化美感

歌唱是情感的美化和升華，把這種審美情感真切地表達(dá)出來，必須“進(jìn)入角色”，設(shè)身處地體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵，才能體會到歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)與富有藝術(shù)感染力，因此，只有充分重視情感的體驗(yàn)，才能反映人類真實(shí)而深刻的精神世界，來感悟藝術(shù)美的真諦。特別是在文化領(lǐng)域，帶領(lǐng)學(xué)生從歌唱中體會出真情實(shí)感，領(lǐng)悟出文化美感。如:唱《彩云追月》，體會到夜景美;唱《春游》，體會到生活美……

2.在音樂表演中增強(qiáng)文化意識

音樂是一種文化，音樂表演從本質(zhì)上講同樣也是一種文化。教師應(yīng)在音樂表演中少些限制，多給自由，讓音樂表演者插上想象的翅膀，通過表演窺視音樂蘊(yùn)藏的豐富文化內(nèi)涵，激發(fā)創(chuàng)新意識，激活課堂生命力，從而更好地增強(qiáng)文化意識，就增強(qiáng)了學(xué)生在音樂表演中的文化素養(yǎng)。

3.在音樂欣賞中培養(yǎng)文化內(nèi)涵

大家都知道電影是個(gè)講故事的方法，從人物設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)等一系列編劇手段分析作品，以及對影像本體的攝影、音樂等元素的運(yùn)用方法分析，啟發(fā)了導(dǎo)演用不同于文字語言的影像語言表達(dá)思想。而我們的音樂欣賞也是學(xué)生用不同于文字語言的視聽覺感受來表達(dá)思想，在欣賞中為了幫助指導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品的內(nèi)涵，教師往往需要對作品各方面進(jìn)行分析和講解，學(xué)生獲得了思想情感上的教育，大大提高了音樂修養(yǎng)，如能欣賞大量的曲目，更能開闊學(xué)生的音樂視野，豐富他們的音樂知識，這樣在音樂欣賞中就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵。

二、創(chuàng)設(shè)音樂文化氛圍，在活動(dòng)熏陶中提高人文素養(yǎng)

1.歌詠競賽式

根據(jù)小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，可采用“競賽”“評獎(jiǎng)”的方法，結(jié)合重要的節(jié)日、藝術(shù)節(jié)，定期定時(shí)在校內(nèi)、班內(nèi)開展如歌詠比賽、器樂比賽、舞蹈比賽、音樂文化知識競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中接受音樂文化的熏陶。2007年8月份，在橫山橋高中舉行了鄭陸片小學(xué)生合唱比賽，比賽規(guī)定曲目為校歌、表演唱、輪唱曲，要求非常的嚴(yán)格。為此，我們音樂老師采用了一種群眾性教歌學(xué)歌的音樂文化活動(dòng)，定期在暑假組織合唱隊(duì)的學(xué)生完成大眾的教歌學(xué)歌活動(dòng)，在比賽中得了三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)項(xiàng)雖然不高但是在訓(xùn)練中看著孩子們?yōu)闋幍脤W(xué)校榮譽(yù)的積極性，我覺得我們作為音樂老師值了。不過通過這次的比賽讓我認(rèn)識到:平時(shí)在校內(nèi)可以定期組織歌詠比賽，如每月(季)一歌、音樂周(月)等群眾性歌詠活動(dòng)。

2.灌輸欣賞式

灌輸欣賞式是一種讓學(xué)生通過欣賞潛移默化地接受音樂熏陶的方式，可以通過三種途徑來進(jìn)行:A.課余時(shí)間舉辦音樂欣賞興趣班，選擇一些合適的音樂作品在興趣班播放，向?qū)W生介紹音樂家軼事、樂理知識、中外樂器簡介，同樣也可選擇一些合適的音樂作品在課間播放，讓學(xué)生在興趣中接受音樂文化的熏陶;B..編寫音樂小報(bào)、板報(bào)，組織學(xué)生搜集、編寫有關(guān)音樂作品的創(chuàng)作小故事、創(chuàng)作音樂小品劇等，讓學(xué)生在搜集、編寫、創(chuàng)作中擴(kuò)大音樂文化視野，接受音樂文化熏陶。C.如果有條件的學(xué)校還可以定期或分專題推薦學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂電視、廣播中播放的優(yōu)秀音樂節(jié)目，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，在欣賞中接受音樂文化的熏陶。

3.訓(xùn)練式

訓(xùn)練式是一種在訓(xùn)練中接受音樂熏陶的方式，如:我主要擔(dān)任少先隊(duì)中小號的訓(xùn)練，我會每天按照計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練。俗話說的好，十個(gè)手指也有長短，不同的學(xué)生他們的進(jìn)度也各不相同，有快的、慢的，好的、差的， 現(xiàn)代社會就要求人在競爭的同時(shí)要學(xué)會合作，而集體是人與人合作的基本平臺，我留給他們自己的空間，居然發(fā)現(xiàn)以前進(jìn)度慢的進(jìn)步了，從而讓學(xué)生明白在集體中人與人的互幫互助。

總之，音樂教育本身就是一種藝術(shù)文化，音樂教育最終的目的是對人的審美教育。尤其小學(xué)音樂學(xué)科以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，對小學(xué)生人文素養(yǎng)的形成起重要作用。為落實(shí)新課標(biāo)中的音樂教學(xué)要求，發(fā)揮音樂魅力，陶冶學(xué)生的情操，培育學(xué)生的靈性，磨煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，是我們音樂教師所追求的目標(biāo)。

作者單位:江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋中心小學(xué)