摘 要:隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的生活水平也在不斷地提高;人們?cè)跐M足越來(lái)越豐富的物質(zhì)生活的同時(shí)，也在不斷追求精神生活的享受。體育作為人類增進(jìn)健康、消遣和娛樂(lè)的方式開始走進(jìn)普通人正常的生活，終身體育思想正逐步被人們認(rèn)識(shí)和接受。學(xué)校教育是人的思想形成的重要環(huán)節(jié)，終身體育思想在學(xué)校的貫徹必將影響到全民健身運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程和效果，本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中貫徹終身體育思想的途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué) 終身體育思想 途徑

終身體育思想在我國(guó)經(jīng)過(guò)短短十幾年的發(fā)展，很快成為當(dāng)今我國(guó)學(xué)校體育的指導(dǎo)思想之一。在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中提出培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣和全社會(huì)珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。本研究在理論邏輯分析的基礎(chǔ)上，探討體育教學(xué)過(guò)程中貫徹體育終身體育思想的途徑，其目的在于推進(jìn)我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為改善我國(guó)國(guó)民體質(zhì)狀況，提高國(guó)民生活質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

1.終身體育思想的內(nèi)涵

終身體育是指一個(gè)人在整個(gè)生命過(guò)程中持續(xù)參與體育活動(dòng)，各社會(huì)單位(學(xué)校、家庭、社區(qū)等)都應(yīng)開展體育活動(dòng)，為人們終身進(jìn)行體育鍛煉創(chuàng)造條件，從而形成鍛煉的習(xí)慣，滿足人的全面發(fā)展的要求。由于社會(huì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力的提高，勞動(dòng)力的解放，人們的余暇時(shí)間增多，生活水平和方式以及現(xiàn)代生活意識(shí)等發(fā)生了巨大的變化，人們逐漸轉(zhuǎn)變體育鍛煉只是人在一生某個(gè)短暫時(shí)期內(nèi)進(jìn)行的觀念，意識(shí)到進(jìn)行體育鍛煉應(yīng)該是每個(gè)人一生的過(guò)程。

2.學(xué)校終身體育思想產(chǎn)生的歷史條件

2.1終身體育思想是人的全面發(fā)展的要求

人的全面發(fā)展有多層含義，首先是指學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅速發(fā)展，人們生活水平的提高，使得人們擁有良好的物質(zhì)條件和豐富的精神生活。然而近年來(lái)學(xué)生的身體素質(zhì)并沒(méi)有隨著物質(zhì)生活的提高而提高，從一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，學(xué)生的身體素質(zhì)水平呈下降的趨勢(shì)，肥胖和超重兒童比例增加，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良、近視率嚴(yán)重，且呈不斷上升的趨勢(shì)。這些問(wèn)題的根本原因在于學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，體育參與意識(shí)弱化，加之學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重等因素的影響，從而使青少年的體質(zhì)和健康遭到嚴(yán)重的摧殘。學(xué)校作為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才的搖籃，必須樹立為21世紀(jì)育人的強(qiáng)烈責(zé)任感，把終身體育思想滲透到學(xué)校的工作中，滲透到學(xué)生的心中，必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育思想的培養(yǎng)，養(yǎng)成積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，從而提高全民族素質(zhì)。

2.2終身體育思想是社會(huì)發(fā)展的必然要求

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的前提下，隨著生活水平的提高，空閑時(shí)間的增多，人們已經(jīng)不滿足于單純的物質(zhì)上的富有，而是越來(lái)越注重對(duì)精神的追求，正像社會(huì)上曾經(jīng)流行過(guò)的一句話:“我們窮的就剩下錢了”。在我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的大環(huán)境中，人們?cè)谖镔|(zhì)文明發(fā)展的同時(shí)要求精神文明同步協(xié)調(diào)地發(fā)展，從根本上說(shuō)符合人類生存發(fā)展的社會(huì)需要。體育作為精神文明的組成部分之一，終身體育思想是社會(huì)主義精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求。

3.貫徹終身體育思想的途徑

3.1通過(guò)宣傳，使終身體育思想深入人心

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代。學(xué)校可以通過(guò)開展各種各樣的體育知識(shí)講座、開辟體育小常識(shí)櫥窗、指導(dǎo)學(xué)生收聽廣播、觀看電視中的體育節(jié)目、體育雜志等等進(jìn)行宣傳終身體育思想，營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，使終身體育思想深入人心，促進(jìn)學(xué)生在終身體育思想的熏陶下健康成長(zhǎng)，形成正確的體育價(jià)值觀和行為方式等;在傳播的同時(shí)，要消除不良知識(shí)的傳播，對(duì)學(xué)生接受體育信息的渠道和內(nèi)容要加以選擇和規(guī)范，注意提高學(xué)生的信息運(yùn)用能力，從而提高宣傳效果。

3.2加強(qiáng)體育教學(xué)，重視體育知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握鍛煉的基本技能

隨著新課標(biāo)在全國(guó)的廣泛實(shí)施，要求學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo)向多元化、人文化、個(gè)性化方向發(fā)展。體育教學(xué)過(guò)程注重體育教學(xué)環(huán)境的開放性、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的重復(fù)性、承受身心負(fù)荷的雙重性、人際關(guān)系的多邊性和教學(xué)效果的綜合性。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及教育學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展，體育教學(xué)方法呈現(xiàn)出現(xiàn)代化、心理學(xué)化、民主化和個(gè)性化的變化。加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)，改變教學(xué)模式，創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，從而在教學(xué)過(guò)程中貫徹終身體育思想。

3.3積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣

3.3.1提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)

教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉不是單純的促進(jìn)人的身體發(fā)展，還可以調(diào)節(jié)心情、陶冶情操，提高社會(huì)適應(yīng)的能力。只有養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，才能提高鍛煉效果。

3.3.2體育教師要轉(zhuǎn)變觀念

體育教師要有終身體育意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的技能和方法，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，重視學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中體驗(yàn)和感受體育鍛煉對(duì)自身健康的價(jià)值。

3.3.3培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好

學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣和愛(ài)好合理安排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)組織和指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常參加課外活動(dòng)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，形成運(yùn)動(dòng)的積極情感，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)才能，培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

3.4改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要將教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。在體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)改變以往“要學(xué)生怎樣”和“不許學(xué)生怎樣”等禁錮學(xué)生思想和行為的教學(xué)管理模式;應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力、分析和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。

3.5營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)終身體育思想的貫徹落實(shí)

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師是教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，他們要通過(guò)特定的方式將自己對(duì)某些技術(shù)動(dòng)作和體育知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)傳遞給學(xué)生，并要求學(xué)生在這一過(guò)程中，掌握一定的技術(shù)動(dòng)作和活動(dòng)方式以促進(jìn)自己的全面發(fā)展。體育教學(xué)沒(méi)有固定模式，而是隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對(duì)象的變化而變化的;在體育教學(xué)過(guò)程中，良好的師生關(guān)系將有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。體育教學(xué)的實(shí)踐證明，在以往傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，學(xué)生處于服從與被控制的地位，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性差，學(xué)習(xí)效果差。然而在學(xué)生心理不太成熟的階段，他們一旦由于某些原因?qū)處煯a(chǎn)生抵觸情緒，他們就不會(huì)積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，而是應(yīng)付了事，甚至?xí)霈F(xiàn)過(guò)激行為。建立起一種新型、民主、和諧的師生關(guān)系就顯得尤為重要。

終身體育的思想是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，反映的是人們的生存價(jià)值觀;它在給予人們健康體魄的同時(shí)，緩解了高強(qiáng)度工作留下的精神壓力，驅(qū)除了生活煩惱所帶來(lái)的不愉快，因而成為現(xiàn)代人和后代人生活中不可缺少的部分。在體育教學(xué)過(guò)程中貫徹終身體育思想，不僅符合社會(huì)發(fā)展的需求，更符合人類自身發(fā)展的規(guī)律。但我們也必須看到，貫徹這一思想會(huì)受到許多傳統(tǒng)觀念和行為習(xí)慣的束縛，要想讓終身體育思想深入人心，并為民族進(jìn)步服務(wù)，必須依靠政府的宣傳教育和民眾的自我覺(jué)醒。

參考文獻(xiàn):

[1]陳琦.從終身體育思想審視我國(guó)學(xué)校體育的改革與發(fā)展[J].體育科學(xué).2004.24(1).40～42.

[2]劉志明.對(duì)終身教育背景下終身體育思想的探索[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2003.8(4).65～66.

[3]季瀏.體育課程與教學(xué)論[M].廣西:廣西師范大學(xué)出版社，2005.

作者簡(jiǎn)介:徐成濤，男，自一九八五年參加工作以來(lái)，一直從事中學(xué)體育教學(xué)工作，并擔(dān)任學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行不斷總結(jié)，以提高自己的業(yè)務(wù)水平，曾多次被評(píng)為市、縣、學(xué)校優(yōu)秀教育工作者，培養(yǎng)出多名尖子運(yùn)動(dòng)員，為省、市專業(yè)隊(duì)和高等院校輸送了一批人才。

作者單位:江蘇省鹽城市第一中學(xué)