歷史學(xué)科的一個(gè)突出特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)繁雜，在平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題是知識(shí)記憶不牢固、解題方法不正確。這也成為阻礙學(xué)生成績(jī)提高的高墻。針對(duì)這些問(wèn)題，我在教學(xué)中采取以下做法:

一、識(shí)記方法的指導(dǎo)

1.抓關(guān)鍵詞。例如，在講到蘇俄戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策意義時(shí)，課文這樣表述:它適應(yīng)了戰(zhàn)時(shí)需要，把全國(guó)有限的人力、物力高度集中起來(lái)，保障了紅軍的軍備供應(yīng)，為戰(zhàn)勝?lài)?guó)內(nèi)外敵人提供了保證，使蘇維埃政權(quán)經(jīng)受住了考驗(yàn)，站穩(wěn)了腳跟。對(duì)于這句話，我讓學(xué)生記住4個(gè)“了”，即:適應(yīng)了，保障了，經(jīng)受住了，站穩(wěn)了。這樣容易記憶，也不容易忘記。

2.歌訣法。例如，我在講到諸子百家的思想時(shí)，給學(xué)生教了這樣的歌訣:孟子的思想:重民性善行仁政，舍生取義孔齊名;荀子的思想:“人定勝天”自然觀，政治禮法齊實(shí)施，“性惡論”中鑄人格，百家思想集大成;韓非的思想:重法嚴(yán)刑行改革，中央集權(quán)始皇設(shè)。這樣，學(xué)生很快就記住了每個(gè)思想家的主張。

3.編順口溜。例如，在講拉美獨(dú)立國(guó)家時(shí)，由于國(guó)家較多，而且很繁雜，于是教給學(xué)生一個(gè)順口溜，有一個(gè)美麗的姑娘叫玻利維亞，她和墨西哥一起坐著阿根廷，劃著秘魯，到中美洲地區(qū)的巴西尋找巴拉圭。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也記住了內(nèi)容。

二、做題方法的指導(dǎo)

現(xiàn)在高考?xì)v史題型是選擇題(單項(xiàng))，材料題，問(wèn)答題。下面，就這三個(gè)題型來(lái)談?wù)勎以诮虒W(xué)中的做法:

1.選擇題——“小題大做”。即讓學(xué)生選出正確答案，并對(duì)其余的選項(xiàng)進(jìn)行一一分析，以及把與每個(gè)選項(xiàng)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，把每一個(gè)選項(xiàng)作為一個(gè)小的問(wèn)答題來(lái)做。這樣也可以達(dá)到舉一反三的效果，有利于鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.材料題——“三步走戰(zhàn)略”。材料題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)難點(diǎn)，這種題考試的失分率較高。為了解決這個(gè)難題，我教給學(xué)生做材料題的方法是:第一步先看材料后的問(wèn)題是什么;第二步帶著問(wèn)題看材料，并把與問(wèn)題有關(guān)的詞或句子找出來(lái);第三步把找出來(lái)詞或句子，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)，就是這個(gè)材料所給問(wèn)題的答案了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生已能基本掌握，材料題的得分率在不斷提高。

3.問(wèn)答題——“大題小作”。即把一個(gè)“大”的問(wèn)答題分解成幾個(gè)“小”問(wèn)題，依次解決小問(wèn)題，最后把小問(wèn)題的答案組合起來(lái)就是這個(gè)問(wèn)答題的答案了。例如，有這樣一個(gè)問(wèn)答題:20世紀(jì)中期，美國(guó)成為資本主義世界的霸主，指出在第一次世界大戰(zhàn)期間、第二次世界大戰(zhàn)期間、“冷戰(zhàn)”初期，美國(guó)是如何逐步并鞏固其霸主地位的?經(jīng)過(guò)分析，這道題可分為3個(gè)小問(wèn)題:(1)第一次世界大戰(zhàn)期間美國(guó)增強(qiáng)實(shí)力的措施有哪些?(2)第二次世界大戰(zhàn)期間美國(guó)在確立其霸主的措施有哪些?(3)“冷戰(zhàn)”初期美國(guó)鞏固其霸主地位的措施有哪些?最后把這3個(gè)小問(wèn)題的答案歸納到一起就是這道題的答案了。

經(jīng)過(guò)我不懈的努力，學(xué)生的識(shí)記速度和解體技巧都加強(qiáng)了，我所帶的班級(jí)的歷史成績(jī)也比以前提高了。

作者單位:陜西省延安市宜川中學(xué)