摘要:化學(xué)不但推動(dòng)人類科技的進(jìn)步，也滲透于人們生活的方方面面，初中化學(xué)教育不但是對(duì)化學(xué)知識(shí)的傳承，同時(shí)也應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。本文從教育與人文精神的關(guān)系出發(fā)，揭示出初中化學(xué)教育蘊(yùn)含的人文價(jià)值和初中化學(xué)教育人文價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞:化學(xué)教育 人文價(jià)值 實(shí)現(xiàn)途徑

一、初中化學(xué)教育蘊(yùn)含的人文價(jià)值

1.化學(xué)教育有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣

習(xí)慣決定著人的性格，而性格往往又決定著成敗，好的習(xí)慣往往可以使我們更容易取得成功?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)往往可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣，化學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，他講求的是以事實(shí)說話，一切結(jié)論都要以實(shí)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，而實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程都經(jīng)不起半點(diǎn)馬虎，一個(gè)細(xì)微的錯(cuò)誤就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論的錯(cuò)誤，一個(gè)細(xì)小的疏忽也會(huì)導(dǎo)致推論的偏差，失之毫厘差之千里是化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)之一。因此，化學(xué)教育的這些特點(diǎn)可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心、毅力和責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)做事習(xí)慣。

2.化學(xué)教育有助于培養(yǎng)理性思維的能力

化學(xué)是一種精神，一種理性的精神。在化學(xué)的教學(xué)中，很多問題都要通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證，而所有的結(jié)論都必須通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)推論來完成，而這些科學(xué)推論過程的必須是理性的。同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)多少有一定的危險(xiǎn)性，這就要求在實(shí)驗(yàn)的過程中實(shí)驗(yàn)者必須時(shí)刻保持理性。正是因?yàn)橛辛嘶瘜W(xué)這種理性思維的介入，人們對(duì)于是非曲折的判定不再只是憑著感覺，而更多的是依靠理性來判斷?；瘜W(xué)本身所蘊(yùn)含的理性、確定性和規(guī)律性都有利于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力。

3.化學(xué)教育有助于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)

化學(xué)是一門科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好化學(xué)的難度較大，同時(shí)化學(xué)又是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，在試驗(yàn)的過程中，實(shí)驗(yàn)步驟環(huán)環(huán)相扣，一旦一環(huán)出了問題，就會(huì)導(dǎo)致結(jié)果出錯(cuò)，而一旦出錯(cuò)，即使是最后一步出錯(cuò)，往往都需要從頭再來;還有在化學(xué)學(xué)科中，需要記憶的東西相當(dāng)多，元素周期、元素特性、化學(xué)方程式等等。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過程就是努力克服各種困難，堅(jiān)持不懈的過程，這有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

4.化學(xué)教育有助于提高美學(xué)修養(yǎng)

化學(xué)的美在于他的和諧有序:初中化學(xué)講的是元素，它將我們的視野由自然的絢麗多彩帶向了微觀的五光十色，微小的元素構(gòu)成我們眼中絢麗多彩的世界，讓我們見識(shí)了大自然的神奇;各種元素的有機(jī)結(jié)合，相互放映，讓我們建設(shè)了微觀時(shí)間的和諧;各種元素有序排列，讓我們見識(shí)了微觀世界的有序;因此，學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，在老師的引導(dǎo)下，深入體會(huì)化學(xué)這種神秘、和諧的美，提高化學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)逐步提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)。

二、初中化學(xué)教育人文價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑

1.教師要以身作則

教育包括教書、育人兩層含義，這就要求教師的工作不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。古語有云:“上行下效”。因此，在教育學(xué)生之前，教師必須先提高自己的師德修養(yǎng)，對(duì)于初中化學(xué)老師來說，要想在初中化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神就必須從自己做起，做到規(guī)范書寫、合理用語、端莊儀表、做事嚴(yán)謹(jǐn)、工作一絲不茍，同時(shí)，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改良自己的教學(xué)方法，不斷嚴(yán)實(shí)自己的化學(xué)邏輯思維，積極樹立起能被學(xué)生認(rèn)同的教學(xué)風(fēng)格。

2.教師要活用化學(xué)史料

化學(xué)也是一種文化，是人類的精神財(cái)富，不是枯燥、機(jī)械的實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)。教師在教學(xué)中，可以適當(dāng)擴(kuò)充一些課外的化學(xué)史料，以學(xué)生喜聞樂見的形式在化學(xué)教育中滲透人文精神。教師可以通過講述化學(xué)家的故事以加深學(xué)生對(duì)書本知識(shí)記憶的同時(shí)，以化學(xué)家本身的成長(zhǎng)和優(yōu)秀思想品質(zhì)來教育學(xué)生?；瘜W(xué)家的事跡本就是一種傳奇，學(xué)生愿意聽;在這個(gè)傳奇中，化學(xué)家就是英雄，學(xué)生愿意學(xué);在這些故事中學(xué)生可以學(xué)會(huì):堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不畏艱辛、勇于挑戰(zhàn)。例如:阿伏加德羅創(chuàng)立分子學(xué)說，居里夫人發(fā)現(xiàn)放射元素鐳等。

同時(shí)，化學(xué)的研究總是不斷深入的，總是需要幾代人長(zhǎng)時(shí)間的努力才能慢慢演變、發(fā)展的。例如:氟的發(fā)現(xiàn)就不是一位，甚至一代化學(xué)家完成的，它是由幾代化學(xué)家花了100多年時(shí)間，付出了艱辛的努力，甚至是生命的代價(jià)才完成的。通過對(duì)不同時(shí)期對(duì)氟的實(shí)驗(yàn)方法介紹，可以讓學(xué)生明白科學(xué)的認(rèn)知過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，事物的本質(zhì)都是通過不斷的深入，才逐漸展現(xiàn)的。

3.融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系有利于初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施，也有利于初中化學(xué)教育人文價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，教師首先需要轉(zhuǎn)變觀念，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)起組織者、引導(dǎo)者和參與者的多重角色，營(yíng)造輕松的課堂氣氛;同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出充分的尊重與信任，幫助學(xué)生樹立起自信心;此外，教師要尊重學(xué)生的意見，包含學(xué)生的誤解，支持學(xué)生的創(chuàng)意，評(píng)價(jià)學(xué)生要以表揚(yáng)、鼓勵(lì)等正面評(píng)價(jià)為主。如此，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃郁，思維更開放，想象更大膽。

4.發(fā)揮化學(xué)活動(dòng)的人文價(jià)值

學(xué)源于生活，同樣其也運(yùn)用于生活，化學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣就在于運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此，教師可以以生活中存在的化學(xué)問題為原型，組織開展各項(xiàng)化學(xué)活動(dòng)。這樣的化學(xué)活動(dòng)最貼近生活，也最能培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，在活動(dòng)中，教師要教育學(xué)生以化學(xué)的思維去看問題，以化學(xué)的思維去解決問題。在活動(dòng)中，精細(xì)的處理可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)做事習(xí)慣;以發(fā)展的眼光看待、分析問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力;環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

三、小結(jié)

初中化學(xué)教育不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，初中化學(xué)教育者應(yīng)該把人文精神的傳承作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，自覺地、有意識(shí)地在自己的教學(xué)中展示化學(xué)教育的人文價(jià)值。在今后的工作中，教育者要不斷增強(qiáng)自身的整體素質(zhì)，力爭(zhēng)在培養(yǎng)學(xué)生人文精神的方法上尋求創(chuàng)新，加強(qiáng)人文精神培養(yǎng)的深度與廣度，真正做到人文精神在初中化學(xué)教育中的全方位、多角度的滲透。

參考文獻(xiàn):

[1]汪青松.“科學(xué)人文教育融合與復(fù)合型教師能力培養(yǎng)”國(guó)際研討會(huì)文集[C].合肥工業(yè)大學(xué).2007.

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作者單位:貴州省正安縣第四中學(xué)