培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)新能力是初中教學(xué)的根本，如何將初中物理教材內(nèi)容十分有效地組織表達(dá)出來，是值得認(rèn)真研究的問題?，F(xiàn)行初中物理教材很有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，能迎合培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的身心和諧發(fā)展的現(xiàn)代人面對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。在初中物理課堂對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生的綜合能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活

觀察是創(chuàng)新素質(zhì)的根本。讓學(xué)生直接運(yùn)用眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官，或者間接借助于器材對物理現(xiàn)象的一種有目的、有計(jì)劃，并且持續(xù)、反復(fù)的感知。有目的地辨明觀察對象的主要特征，注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因。要使學(xué)生了解，觀察是要經(jīng)過一定的努力，克服一定的困難，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能對事物的正確認(rèn)識，才能得到正確的結(jié)論。在演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“小制作、小論文、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明”，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。如學(xué)生自己制作出“土電話”“驗(yàn)電器”“橡皮筋測力計(jì)”“密度筆”“重垂線水平儀”等，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和智力的開發(fā)，也有利于發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才。

二、引導(dǎo)學(xué)生善“問”

問題是創(chuàng)新的前提。學(xué)生對于問題的認(rèn)識是不以為然的，對此應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視，教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生回顧科學(xué)史上因善于發(fā)現(xiàn)問題而取得成就的例子，諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者查德威克就是從居里夫婦的論文中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而發(fā)現(xiàn)中子的。教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問題，取得成就。使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)問題也是學(xué)習(xí)，而且是更深的學(xué)習(xí)。在初中物理教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)問題，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該有藝術(shù)性，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由淺入深，在不同的階段設(shè)計(jì)不同的問題，如在學(xué)習(xí)《用天平稱物體的質(zhì)量》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，從實(shí)驗(yàn)過渡到實(shí)際應(yīng)用，設(shè)計(jì)了將托盤天平做成不等臂的可以嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到托盤天平的制作原理，為什么要調(diào)節(jié)天平?引導(dǎo)學(xué)生想到在設(shè)計(jì)制作托盤天平時(shí)，要考慮到杠桿等臂和平衡螺母。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生提問題。經(jīng)常通過各種方式啟發(fā)學(xué)生提問題，剛開始學(xué)物理時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生討論為什么學(xué)習(xí)物理?進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中提出問題，在社會實(shí)踐活動(dòng)中提出問題，讓學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)提出，并定期開展問題研討。

三、培養(yǎng)積極實(shí)驗(yàn)的意識

在學(xué)生認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)的重要性后，會積極主動(dòng)做好實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生能夠做基本實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出較高層次的要求，如指導(dǎo)學(xué)生做一些驗(yàn)證性培養(yǎng)學(xué)生的和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。適當(dāng)增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系專題、分析解決問題的能力如在學(xué)完力學(xué)知識后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室所能提供的器材，可以要求學(xué)生解決如何測鐵塊的密度問題，如:(1)怎樣用天平、量筒、水等測鐵塊的密度?(2)如何用天平、燒杯、水等測鐵塊的密度?(3)怎樣用量筒、水等測鐵塊的密度?(4)怎樣用彈簧秤、水等測鐵塊的密度?(5)怎樣用天平、量筒、水等測鐵塊的密度?(6)怎樣用準(zhǔn)確的砝碼、直尺、水等測鐵塊的密度?根據(jù)學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

四、培養(yǎng)應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力

學(xué)完簡單機(jī)械后，就引導(dǎo)學(xué)生討論自行車中的力學(xué)問題，學(xué)生通過對自行車的觀察與分析提出:(1)手把為什么要有花紋?(2)自行車下坡時(shí)為什么不宜急剎前輪?(3)自行車在正常使用時(shí)有前后輪摩擦的方向?(4)自行車的坐墊為何做的寬大?(5)自行車輪胎中的氣體減少后對地面的壓強(qiáng)是增大了還是減小了?等許多問題，并且對這些問題，許多同學(xué)都談了自己的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)物理的積極性。

總之，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透生活實(shí)例，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)智力，促使全體學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展、健康發(fā)展起到了重要的作用。

作者單位:吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校