摘 要:關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田，讓學(xué)生真正感受到老師愛的溫暖，它需要真正落實(shí)到老師的言行中，班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。如何開展班主任工作?如何用愛滋潤(rùn)學(xué)生?要做好確非一件易事，作者在本文中從愛心、引導(dǎo)、親和三方面分析了自己做班主任時(shí)一些成功的想法和做法。

關(guān)鍵詞:愛心 引導(dǎo) 親和

眾所周知，班主任工作是瑣碎的，是艱辛的，但與此同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)，充滿歡聲笑語的。作為一名班主任老師，如何開展班主任工作?我想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ê妥龇ā?/p>

一、愛心

有人說:“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！痹谌粘５墓ぷ髦校覀儜?yīng)用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的。教師的“愛”不僅體現(xiàn)在語言上，也可以體現(xiàn)在與學(xué)生的肢體接觸中。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背以資鼓勵(lì)，都會(huì)給學(xué)生帶來很大鼓動(dòng)。

說到愛學(xué)生，不得不提起差生。對(duì)于班級(jí)那些差生，有時(shí)真的“想說愛你不容易”。然而每個(gè)班級(jí)都不同程度地存在差生，如何對(duì)待他們是班主任工作中一項(xiàng)重要的任務(wù)。對(duì)差生的轉(zhuǎn)化管理，可以說是班級(jí)，甚至是學(xué)校的重要工作之一，更是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采取什么樣的方式方法、技術(shù)技巧去做好這些學(xué)生的思想工作，如何做好這項(xiàng)工作，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的操作。如何轉(zhuǎn)化差生呢?

1.“眼中無差生，心中有差生”。所謂“眼中無差生，心中有差生”就是我們既要把差生當(dāng)做班集體中共同前進(jìn)的一員，在生活上學(xué)習(xí)上使差生享受和優(yōu)等生同樣的待遇;然而差生又是一個(gè)班集體中客觀存在的事實(shí)，應(yīng)該把差生的特殊性放在心上，在言語行為上都要更表現(xiàn)出熱情和厚愛。在差生轉(zhuǎn)化過程中，由于差生往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧。要充分尊重愛護(hù)學(xué)生，切忌損傷學(xué)生的自尊和自信。因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛，才能使他們感到無比的溫暖，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身上存在的缺點(diǎn)，對(duì)于老師的教育才會(huì)言聽計(jì)從。同時(shí)要為差生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，如在學(xué)習(xí)上可以開展互幫互助的活動(dòng)，在各個(gè)方面幫助學(xué)生，讓他覺得自己是班級(jí)的一員，自己的所作所為，自己的成績(jī)影響著整個(gè)班級(jí)，對(duì)自己要有責(zé)任感。

2.愛護(hù)自尊心，增強(qiáng)自信心。每個(gè)人都有自尊心，這是上進(jìn)不可缺少的動(dòng)力，作為教師絕不能損傷學(xué)生的自尊心。其實(shí)心理學(xué)早就告訴我們:差生有比優(yōu)等生更強(qiáng)烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)，渴望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。我們應(yīng)盡可能的愛護(hù)他們的自尊，幫助他們?nèi)サ糇员案?，增?qiáng)他們的自信心。堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不做生硬的批評(píng)，查清事實(shí)，分析原因，做耐心說服的教育工作，使他們自己認(rèn)清問題的危害性，這樣做要比在班上點(diǎn)名批評(píng)效果要好的多。

3.肯定差生的點(diǎn)滴成績(jī)，以“點(diǎn)”帶“面”，促進(jìn)全面轉(zhuǎn)化。并不是所有的差生在各方面表現(xiàn)都很差，教師在做轉(zhuǎn)化工作的過程中，要精心觀察，善于研究，找出他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)來加以鼓勵(lì)，需要指出的是，差生轉(zhuǎn)化過程中一定要注意方式方法。對(duì)學(xué)生不能太苛刻也不能太放縱，應(yīng)該一視同仁。這對(duì)差生尤為重要，他們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，總認(rèn)為自己是最差的。這時(shí)老師善于抓住他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)成功感和被人尊重的感覺，產(chǎn)生追求上進(jìn)的源動(dòng)力，再實(shí)踐。采取多種鞏固措施，多表揚(yáng)，少批評(píng)，使他們的每一點(diǎn)成績(jī)都能得到老師和同學(xué)的充分肯定。

從上可以看出:班主任要轉(zhuǎn)化一名學(xué)生，單靠豐富的知識(shí)去教育是不夠的，還得靠崇高的人格魅力去影響學(xué)生，以無限的愛心去感化學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到你的關(guān)心和呵護(hù)，關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田，讓學(xué)生真正感受到老師愛的溫暖，它需要真正落實(shí)到老師的言行中，體現(xiàn)在師生之間的交往中，這種愛的前提是首先要理解、信任與尊重學(xué)生，一個(gè)教師只有理解、信任并尊重自己的學(xué)生，才會(huì)被學(xué)生尊重、信任與愛戴。他們才能從心底喜歡自己的老師，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣。

二、引導(dǎo)

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。

平時(shí)，我們給少年兒童做耐心細(xì)致的思想工作要注意:感情、哲理、新意、趣味。第一，要有真實(shí)的感情。對(duì)客觀事物要愛憎分明，對(duì)真善美，要愛的起來;對(duì)假惡丑就要恨，不能虛假。第二，少講假大空的道理，不搞“空對(duì)空”，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)癥下藥，講清道理，并概括出一些有說服力的哲理。有人把哲理說得高深莫測(cè)，實(shí)際上哲理就存在于現(xiàn)實(shí)生活中，是人對(duì)宇宙和人生認(rèn)識(shí)的一種提煉。第三，講知識(shí)時(shí)，不泛論。要讓少年兒童感到有新意，人云亦云，盡人皆知的道理老講，少年兒童也會(huì)厭煩，坐不住。第四，講話時(shí)要從頭至尾，要有起伏，讓人聽起來有點(diǎn)趣味，平直浮表只能令人索然無味。這時(shí)候我們可以通過小故事的吸引力，使孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

三、親和

班主任要做學(xué)生的良師益友，既要樹立自己的威信，也要有“親和力”。威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。而“親和力”的魅力因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重，那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。平時(shí)在找學(xué)生到辦公室談心時(shí)，我會(huì)拉一個(gè)椅子來讓學(xué)生坐下來，雖然是一個(gè)很小的動(dòng)作卻會(huì)讓學(xué)生倍感親切。在和學(xué)生交流時(shí)，我會(huì)注意自己的語氣和語速，讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的重視與尊重。而在與家長(zhǎng)交流時(shí)同樣要注意“親和”，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)保持定期的溝通與聯(lián)系，多在家長(zhǎng)面前夸獎(jiǎng)孩子的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)們感覺到我對(duì)他們孩子的關(guān)注與愛護(hù)，而這些也需要我平時(shí)用發(fā)現(xiàn)的眼光去捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

多年的班主任工作給我感受最深的就是:“用愛滋潤(rùn)學(xué)生?！苯處煈?yīng)該做一名“愛心使者”，隨時(shí)向?qū)W生播撒愛的種子，讓學(xué)生萌發(fā)愛心的嫩芽，這就需要教師做有心人，密切關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。“潤(rùn)物細(xì)無聲”，教師愛的語言、愛的行動(dòng)，能夠感化學(xué)生的心靈，給學(xué)生以自信，使學(xué)生取得進(jìn)步，更能使師生間的關(guān)系融洽。

作者單位:江蘇省淮安市清浦區(qū)黃碼小學(xué)