摘 要:在中學班級管理中注重了培養(yǎng)學生行為習慣的養(yǎng)成，淡化了學生“經濟意識”的培養(yǎng)，中學生中過度消費、奢侈消費、攀比現(xiàn)象日益嚴重，筆者根據這一現(xiàn)象，談談自己對班級管理中“經濟意識”的看法。

關鍵詞:“經濟意識” 管理

班級工作中常常把班級管理放在首位，教育學生自覺遵守班內的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，不曠課，尊敬師長，團結同學，自覺維護公共秩序，遵紀守法，努力學習，圓滿完成學校交給的各項任務，同時，對學生進行人生觀、價值觀教育，而淡化了“經濟意識”對班級管理的影響，其實“經濟意識”直接影響著班級管理，影響著行為習慣的養(yǎng)成和人生的成長歷程?！敖洕庾R”包括個人“經濟意識”與班級的集體“經濟意識”，教育學生艱苦樸素，合理消費，準確預算，不要超前消費或過度消費，引導學生樹立正確的消費理念，為將來艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉持家，打下堅實的基礎。

一、讓學生樹立合理的“經濟意識”

有的學生家庭經濟比較富裕，手頭可支配費用比較多，因而花錢時考慮比較少，見什么，買什么，手機、MP3，隨身攜帶，高檔食品應有盡有。長此下去，就忘記了父母掙錢的艱辛，養(yǎng)成了出手大方的不良習慣。殊不知，即使家庭較寬裕也是父母經過長期不懈的努力打拼出來的，應在班級管理中，利用班會合理引導，正面教育或展開討論，讓他們明確創(chuàng)業(yè)的艱難以及錢的來之不易，也可利用身邊生活比較儉樸，學習刻苦，成績優(yōu)秀的學生的事例，來感化他們，讓他們養(yǎng)成合理消費的習慣，培養(yǎng)學生以苦為樂的思想。

二、班級給學生創(chuàng)設親身體驗父母創(chuàng)業(yè)艱難的機會，使他們樹立健康的“經濟意識”

班級應讓學生到校內小工廠、校外工地親自參加勞動，體驗生活，讓他們感知父母賺錢的不易，創(chuàng)業(yè)的艱辛，也可在現(xiàn)場讓工人講述他們辛勤的勞作以及所獲得的報酬和他們的經濟狀況，生活水平，消費情況。

三、在班級中創(chuàng)設積極教育的氛圍，培養(yǎng)他們文明的“經濟意識”

現(xiàn)在中學生，有一種攀比心理，認為富裕就光榮，經濟差就低人一等，學生往往談論的話題是父母干什么工作，是國有企業(yè)還是中外合資，待遇是否可觀，家里有多少資產，父母開什么車，會不會上網，那么貧困一點的學生往往經不起語言的刺激，自感底氣不足甚至挫傷了自信心，所以應在班級中適時引導，消除攀比心理，同時讓學生明確父輩富不等于自己富，父輩窮不等于永遠窮，不管家庭狀況如何，都要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。我在班里就讓每位學生從撿飲料桶做起，按每位學生每天喝三瓶飲料水，一個班以六十位學生計算，每天就是一百八十瓶，一個月就是五千四百瓶，一年就是六萬四千多瓶，每一瓶以四分錢去賣，一年就會賣至少兩千多元，這是一個可觀的數字，是一個低收入家庭一個月的工資，可以讓幾個失學兒童重返校園，我們應該伸出友愛之手，去幫助那些生活條件艱苦的人，體現(xiàn)大家庭的溫暖，彰顯他們人格的魅力。

總之，班級管理在班級工作中是非常重要的，但在班級中樹立節(jié)儉之風，計劃消費，合理消費，也應引起重視，它直接影響一個班的生氣和活力以及發(fā)展前景。筆者認為班級管理中的“經濟意識”應該時時講，天天講。

作者單位:山西省朔州市朔城區(qū)一中