一、小學數(shù)學課作業(yè)布置的基本要求

數(shù)學是小學教育階段的基礎(chǔ)學科之一，也是學生掌握基礎(chǔ)數(shù)學理論知識和應(yīng)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在小學數(shù)學課上，教師不但要按照新課程改革的具體要求，適時進行教學方式、方法的改革與完善，而且要認可作業(yè)布置在整體教學工作中的意義和作用，促使學生在課堂中學到的知識得到進一步的鞏固。

1.形式要靈活多樣

在小學數(shù)學課的作業(yè)布置中，教師要勇于打破傳統(tǒng)的靜態(tài)作業(yè)模式，而要堅持從學生的成長與發(fā)展角度出發(fā)，在數(shù)學課堂上相應(yīng)布置一系列形式靈活多樣的作業(yè)，作業(yè)布置不但要具有實踐性、鞏固性、操作性的特征，而且要讓學生在嘗試、親歷、實踐的探索過程中，不斷地增加體驗，豐富經(jīng)驗，同時使得學生所學知識得到拓展與延伸。另外，小學生正處于思想與素質(zhì)形成、發(fā)展的關(guān)鍵時期，不可避免的在現(xiàn)實生活中會面臨各種實際問題，這就需要學生具備獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

2.內(nèi)容要精選

在小學數(shù)學課的作業(yè)布置中，教師要在結(jié)合新課程改革規(guī)定與要求的基礎(chǔ)上，緊跟現(xiàn)代初級數(shù)學教學的發(fā)展步伐，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知及心理特點，針對課堂教學活動的重點、難點，精心布置一些難易適度，具有針對性、典型性、全面性、系統(tǒng)性，富有思維價值的作業(yè)內(nèi)容。

二、小學數(shù)學課作業(yè)的合理化布置

在小學數(shù)學教學活動中，作業(yè)布置是課堂教學中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。部分教師在工作實踐中，過分重視對于教學方式、方法的探究，而相對忽略了作業(yè)布置在整體教學活動中的作用與意義，這是不符合新課程理念背景下的素質(zhì)教育要求的。因此，在小學數(shù)學教學活動中，教師要針對現(xiàn)實中存在的弊端與問題，注重作業(yè)的合理化布置，以增強調(diào)整和促進教學的長遠目標。

1.緊密聯(lián)系學生當堂所學知識

小學數(shù)學課作業(yè)布置的主要功能是幫助學生及時鞏固上課的內(nèi)容，以及協(xié)助教師及時了解學生當堂所學知識的掌握情況，以便教師可以針對實際問題，及時開展行之有效的教學改革。比如，在北師大版小學數(shù)學的課堂教學中，在講解“百分數(shù)的實際問題”一課時，為了培養(yǎng)學生的分析、辨別能力，教師可以在作業(yè)布置中設(shè)計相應(yīng)的題組練習題，具體問題設(shè)置為:某工廠計劃生產(chǎn)1200臺機器，第一天生產(chǎn)了全部機器的1/4，第二天生產(chǎn)了剩余機器的40%，問題為:(1)第一天生產(chǎn)了多少臺機器?(2)第二天生產(chǎn)了多少臺機器?(3)兩天一共生產(chǎn)了多少臺機器?(4)第二天比第一天多生產(chǎn)了多少臺機器?(5)還剩全部機器的幾分之幾沒有生產(chǎn)?此類的課堂作業(yè)，不但使教師了解學生對知識的掌握程度，而且促進學生在比較中提高認識，進而形成獨立分析問題、解決問題的能力。

2.增強作業(yè)布置的趣味性

在小學數(shù)學課的作業(yè)布置過程中，教師應(yīng)堅持從學生的年齡特征、生活情境的角度出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的事物，布置具有趣味性和親近性的作業(yè)內(nèi)容，進一步激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為學習的主動參與者。例如:在北師大版小學數(shù)學教材中，軸對稱圖形知識的作業(yè)布置中，教師可以充分利用六年級學生的好奇心理，通過設(shè)計一系列與實際生活相聯(lián)系的作業(yè)內(nèi)容，引導學生在日常生活中思考鏡子中圖形和原有圖形的關(guān)系，并將其繪制為圖標，通過相應(yīng)的公式進行計算與分析。

三、結(jié)語

在小學數(shù)學的教學活動中，作業(yè)布置是教學的重要環(huán)節(jié)，學生的知識鞏固，技巧形成，能力發(fā)展都離不開做作業(yè)。同時，作業(yè)布置也是教師了解學生的學習歷程，評價學生的學習效果，激勵學生學習的基礎(chǔ)條件之一。因此，在小學數(shù)學教學新課程理念的指導下，教授要注重通過合理化的作業(yè)布置，賦予作業(yè)新的生命活力，促使學生在做作業(yè)的過程中體驗成長的樂趣。

作者單位:浙江省衢州市衢江區(qū)云溪鄉(xiāng)車塘小學