摘 要:愛因斯坦曾經(jīng)說過:“要是沒有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造能力的個(gè)人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可能想象。”如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?本文從反對(duì)注入式教學(xué)，提倡教師指導(dǎo)下的自學(xué);激發(fā)興趣，培養(yǎng)持久高漲的求知欲望;充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量;正確引導(dǎo)，營(yíng)造主體學(xué)習(xí)的民主氛圍等方面就此進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:初中化學(xué)教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新力

現(xiàn)代初中化學(xué)教育的課堂教學(xué)要求我們廣大教師要堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的興趣、豐富學(xué)生的情感、發(fā)展學(xué)生的智力，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，教師不再是課堂上唯一的“傳道授業(yè)解惑者”，課堂要克服教師講學(xué)生聽的單向信息傳遞，做到師生、生生之間的多渠道、多方面的互動(dòng)，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的積極心態(tài)是十分重要的。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“要是沒有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造能力的個(gè)人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可能想象?！比绾卧诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力?本文就此進(jìn)行探討。

一、反對(duì)注入式教學(xué)，提倡教師指導(dǎo)下的自學(xué)

教師講授是一種教學(xué)方法，但不是唯一的方法，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、對(duì)象而有所不同。目前上課一般是“粉筆加開講”，從頭到尾一講到底，好像講得少就不像上課，結(jié)果教師講得面面俱到，學(xué)生聽得莫名其妙，造成這種現(xiàn)象的原因是教學(xué)沒有拉動(dòng)學(xué)生的思維、缺乏及時(shí)的教學(xué)反饋。教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素，講授只有在激起學(xué)生自身的思維矛盾，形成內(nèi)部新舊知識(shí)的沖突，形成他們自覺的積極反思活動(dòng)，才能夠提高認(rèn)知能力;所以應(yīng)該克服目前課堂教學(xué)一講到底的通病，提倡在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)活動(dòng)。自學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生獨(dú)立閱讀教科書、講義、參考書，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、做練習(xí)等而獲得知識(shí)、技能，培養(yǎng)智力的一種教學(xué)方式。當(dāng)然，自學(xué)并非自派，提倡自學(xué)并不意味著削弱教師教學(xué)中的主導(dǎo)作用，恰恰相反，“課堂數(shù)學(xué)中的自學(xué)”對(duì)教師的要求更高了。

1.要求教師必須深刻、全面地掌握教材，在認(rèn)識(shí)上高出學(xué)生一籌

只有這樣，才能在學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提高他們的水平，滿足他們思維發(fā)展的要求，促使學(xué)生的發(fā)展更上—層樓，達(dá)到高效率、高層次地提高教學(xué)水平的目的。

2.在教學(xué)的方法上既要遵循教學(xué)的一般規(guī)律，又要能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，即興而作

只有這樣才能適應(yīng)自學(xué)活動(dòng)千變?nèi)f化的要求，達(dá)到靈活機(jī)動(dòng)。同時(shí)，要克服學(xué)生思維定勢(shì)的消極作用。思維定勢(shì)通俗地講就是人們認(rèn)知過程的一種“慣性”現(xiàn)象。其消極作用是容易使人們的思維陷入僵化狀態(tài)。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)持久高漲的求知欲望

心理學(xué)研究和教育實(shí)踐表明:只有新穎別致的東西才能夠引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的共鳴。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分之一，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，無疑是使他們學(xué)好化學(xué)的前提。

當(dāng)今世界科技的新成果、新信息為化學(xué)教學(xué)提供了豐富多彩的新素材和較為先進(jìn)的新手段。如通過演示實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)、化學(xué)魔術(shù)等，另利用教材中的彩圖、圖表、問題討論，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的內(nèi)容，把幻燈廣播教學(xué)、電視錄像教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂，都會(huì)給學(xué)生耳目一新的感覺，會(huì)使學(xué)生百聽不厭，常學(xué)常新，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚而持久的學(xué)習(xí)興趣，并貫穿在教學(xué)全過程，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。

三、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。

在我們與學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，他們興趣驟升，如何利用學(xué)生的這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用呢?

在課堂教學(xué)中，我們要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還要引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。例如學(xué)完“燃燒”后，給學(xué)生留下問題，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)去找答案。

四、正確引導(dǎo)，營(yíng)造主體學(xué)習(xí)的民主氛圍

初中化學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)注重學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導(dǎo)，使自學(xué)和指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合。這就要求我們必須建立一個(gè)教學(xué)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境和新的教學(xué)體系。針對(duì)初中學(xué)生的年齡、思維、心理等特點(diǎn)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育;教給學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法和技能;要針對(duì)不同類型的學(xué)生提出不同要求，從而讓全體學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

在改革開放的今天，教師要樹立新的學(xué)生觀，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。鼓勵(lì)學(xué)生多提問、提怪問，啟發(fā)學(xué)生活躍思維，進(jìn)行奇思妙想，允許學(xué)生超過教師。用發(fā)展的眼光看學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，使學(xué)生從小就具有一定的創(chuàng)造力。

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作者單位:上海市上南中學(xué)東校