我校為獎勵優(yōu)秀學生，激發(fā)學生更大的學習動力，同時也為了樹立榜樣，營造一種你追我趕、奮發(fā)向上的學習氛圍，特意設(shè)立了“青銅”獎學金，凡是在一些學科競賽或重要的調(diào)研考試中獲取了好成績的學生都可以得到相應(yīng)的獎勵。

學生小丁，學習成績優(yōu)秀。大概是因為平時閱讀量大、視野豐富的緣故，她的作文不但題材豐富，構(gòu)思精巧，而且文筆清新，幾乎每篇習作都能算得上美文。在上個星期舉行的市級作文大賽中，她榮獲了金獎(即特等獎)。為了以資鼓勵，教務(wù)處向她頒發(fā)了“青銅”獎學金。然而，令人意想不到的是，她對于獎金卻拒不接受。問其原因，原來她的家庭條件非常優(yōu)越，父親是一個企業(yè)家，經(jīng)營著一個規(guī)模不小的公司。同時，她的父親也是一位慈善家，每年都會為當?shù)氐囊恍┴毨W生捐款。受其父親的影響，小丁強烈要求將“青銅”獎學金捐給學校的貧困學生。

問清緣由后，筆者十分感動。錢雖不多(兩百塊)，但對于一個五年級的學生，十一歲的年齡就已經(jīng)懂得了奉獻，真是不簡單啊!于是，我向領(lǐng)導提出了自己的看法，建議學校在集體晨會上好好地表揚小丁的這種奉獻精神，并將“青銅”獎學金現(xiàn)場捐給某個貧困生，這也是對全校學生的一種感染。要知道，在當下物欲橫流的社會里，這種奉獻精神實在是難能可貴了。聽完我的陳述，教務(wù)處主任低頭沉思了一會兒，然后抬起頭，非常肯定地告訴我:“不行!你一定要讓小丁同學接受‘青銅’獎學金。”

“為什么?”老主任的話音剛落，我?guī)缀跏呛俺鰜淼?，簡直不敢相信自己的耳朵?/p>

老主任并沒有因為我的表現(xiàn)而感到驚訝，而是拍拍我的肩膀，讓我坐了下來，用他那帶有磁性的嗓音給我講了一個故事——《孔子家語》里的一個故事:

魯國制定了一條法律，一旦魯國人在列國淪為奴隸，如果有人出錢將其贖回來，可以憑“收據(jù)”到魯國國庫領(lǐng)取“國家補償金”。這條法律出臺后，大大推動了魯國人的救贖行動，產(chǎn)生了良好的社會效果。

子貢是孔子門下頗為富有的弟子。他在周游列國途中，遇到一位淪為奴隸的魯國人，于是花錢將此人贖了出來。但子貢卻當眾撕毀“收據(jù)”并聲稱:愿意自己承擔所有費用，不向國家“報銷”。這一行動轟動了整個魯國。子貢回國去見孔子。孔子吩咐學生說:“子貢來了你們給我攔住，從此我不想再見到他?！弊迂暩械胶芪?，他沖破阻攔，見到孔子?？鬃硬粷M地對他說:“你的行為顯示了自己的價值，卻損害了國家的法律?！?/p>

果不其然，子貢的榜樣被輿論傳播之后，產(chǎn)生了極大的負面影響，因為后來的救贖者也不能以正常的心態(tài)去向國家“報銷”，而由于不能有效實施這種“報銷”制度，愿意出錢贖奴隸的人越來越少了。

老主任講完這則故事后，意味深長地對我說:“說實話，我也很佩服小丁同學!我們是需要這種奉獻精神，但是，我們更需要一種規(guī)則意識。我們是應(yīng)該讓學生懂得奉獻、學會奉獻，但我們更應(yīng)當讓學生明白恪守規(guī)則的重要性!”

走出教務(wù)處，我突然明白了很多很多。是呀，小丁的奉獻精神難能可貴，但是，如果我們對此大加贊賞，那今后其他榮獲“青銅”獎學金的學生豈不是要擔負一種心理壓力了嗎?捐吧，這筆獎金畢竟是通過自己的付出而收獲的;不捐吧，那老師和同學們又會怎么看待我?會不會認為我是一個自私的人呢?的確，我們常說榜樣的力量是無窮的，可榜樣一旦走向極端，同樣會起反作用。因此，我們是要提倡奉獻精神，是應(yīng)該讓學生懂得奉獻，但決不能因為這些，而在無形中破壞了規(guī)則，要知道這可是不利于激勵制度的正常執(zhí)行的。正如哈佛大學的校長霍里厄克曾經(jīng)說過一句話:“哈佛大學的理念是讓校規(guī)看守哈佛大學，這比用其他東西看守更加安全有效?！?/p>

我找來了小丁，將我對這件事的新認識細致地講解給她聽，她聽得很認真，不時地點頭……真是個懂事的好孩子!最后，她很爽快地答應(yīng)了我的要求——接受“青銅”獎學金。

兩天后，小丁又悄悄告訴了我一件事，她把那兩百塊錢寄給了他爸爸正在資助的貧困山區(qū)的一個小男孩，而且沒寫自己的姓名。同時，她還要求我為她保密?？粗龤g快地走出辦公室，我高興地笑了，因為我知道，她現(xiàn)在已經(jīng)不只是懂得了奉獻，而且懂得了恰當?shù)剡x擇奉獻的方式!

(作者單位:江蘇鎮(zhèn)江新區(qū)實驗小學)